实施项目化学习,让音乐教学摆脱“超限效应”

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【摘 要】丰富的教学资源、新颖的情境模式、显性的评价手段……这些都可以称为课堂教学中的“美味佳肴”。但是，就如杰米扬的鱼汤一样，味虽鲜美，过犹不及。文章聚焦音乐课堂教学中类似的“超限”现象，探索通过项目化学习的方式，精选教学资源，优化教学情境，活化课堂评价，让音乐教学摆脱“超限效应”。

【关键词】项目化学习 超限效应 教学资源 教学情境 教学评价

项目化学习提倡的是基于学科而又超越学科。（剩余4163字）

试读结束

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