小学美术项目式学习“四阶递进”模式的实践探析

——以“创意中国龙”教学为例

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【摘 要】项目式学习是落实核心素养培育，提升学生创新能力的重要途径。文章立足课程视角，从“预项—入项—做项—出项”四个环节构建项目式学习“四阶递进”模式，探析小学美术项目式学习的设计方法与实践过程，为项目式学习的实践框架与策略体系构建提供了参考模型。

【关键词】项目式学习 小学美术 “四阶递进”模式

项目式学习作为一种课程形态、教与学方式，具有一定的操作范式和流程。（剩余2979字）

试读结束

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