教书育人·教师新概念

2025年04期

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教书育人杂志社隶属于哈尔滨师范大学，由哈尔滨师范大学主办。教书育人建社近20年，锤炼出一支爱岗敬业、精益求精的编采队伍；... 展开

类型

月刊

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教育教学

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教师成长要处理好“三杯”心态 教师是立教之本、兴教之源，强国必先强教，强教必先强师。教师是教育高质量发展的关键，教师的成长姿态直接影响教育的生态。于漪曾说：“教育的生命力在于教师成长，而教师的真正成长在于教师个人内心的觉醒。只有内心深度觉醒，教师才会真正成长。” 深度觉...

中等职业教育与新质生产力发展：历史回顾与政策建议 [摘要]中职教育是与产业对接最密切的职业基础教育，能为新质生产力的技术应用提供人力保障和智力支持。本文通过回顾中国历史上中等职业教育对生产力发展的影响及作用机制，对中等职业教育促进新质生产力提升提出政策建议。建议应重视中等职业教育资源配置对...
中小学美育创新的数字化路径 [摘要]立足于中小学美术课程的教学创新，本文提出数字化技术是美育创新的重要因素，数字化资源对创新美育教学具有新优势，教育资源的数字化符合教育资源的通用性、真实性、公平性原则，教育资源的数字化宜于构建数字化美术教学的新流程，教育资源的数字化便...
中等职业学校思想政治教育质量保障体系的构建 [摘要]中职教育作为教育体系的重要组成部分，肩负着为社会培养高素质技能型人才的重任。随着经济的快速发展与产业结构的持续升级，社会对中职人才的需求不仅局限于专业技能，更对其思想政治素养提出了更高要求。构建中职思政教育质量保障体系对于提升中职思...

小学班级自主学习的“三段式”教学实践 [摘要］“学生主导，教师指导”是一种注重培养学生自主学习能力的新型教学模式，旨在通过学生的主动参与及教师的有效引导，提升小学班级教学效率和学生综合素养。文章立足小学教育实际，探索这一模式在班级自主学习中的实践路径，课前阶段，基于核心问题引导...
积极回应：提升幼儿园区域活动质量 [摘要]师生互动是幼儿园区域活动的重要内容，有利于为区域活动质量提升和幼儿的全面发展提供教育支持。深入分析教师回应问题对提升幼儿园区域活动质量的若干制约因素，并提出教师在平等基础上理智回应幼儿区域活动的需求；利用多元化的回应方式增强幼儿区域...
三化四主题：小学道德与法治主题作业设计与实施 [摘要]优化小学道德与法治作业设计是落实核心素养培养、提升课程育人价值的有效途径。本文提出“三化四主题”理念，构建了单元整体化、设计层次化、评价多元化的作业设计框架，并围绕以核心概念为主题，设计知识梳理作业、以任务驱动为主题，开展专题探究作...

本期话题：项目式学习的教学设计与创新 项目式学习为学生全面发展提供了新路径。项目式学习突破学科界限，以项目为载体，引导学生主动参与，积极体验，在知识内化与价值塑造中收获成长。通过多学科案例解析，依托真实问题，聚焦项目式学习的创新实践，呈现项目式学习如何突破传统课堂边界，实现知识...
小学数学项目化学习的教学设计与实施路径 [摘要]新课标视域下，PBL数学项目化学习致力于学生多元化表达与核心素养培育。本项目依托学生议题，确立驱动性问题，运用PBL教学法设计学习导图与方案，凸显实践探究、跨学科融合及自主选择特性。通过分组学习，强化学生的空间认知、观察分析、沟通表...
学科核心素养导向下的高中地理项目式教学 [摘要]高中地理教学不仅是要教授学生地理知识，也是为了培养学生地理核心素养，让学生在了解自然地理环境差异性的同时也能具备环境保护思想与全球化视野，从而成长为具备探究能力与问题解决能力的高质量人才。为此，高中地理教师可采用项目式教学的方式，通...
基于提升学生协作能力的高中信息技术项目式学习设计与实践 [摘要]协作能力是信息技术核心素养的重要组成部分，对学生在团队合作与问题解决中的能力提升至关重要。为强化高中生的协作能力培养，本文基于项目式学习模式，构建以阶段性任务递进、合理分工与过程性评估为核心的教学设计。该设计旨在优化学生在团队合作中...

小学心理健康教育融人中华优秀传统文化的探索与实践 [摘要]心理健康教育是学校教育的重要组成部分，而中华优秀传统文化又有着非常丰富的心理教育资源。本文尝试在心理健康教育中整合心育课堂，融入传统文化；创设心育环境，彰显传统文化；拓展心育诵读，渗透传统文化；落实心育活动，体验传统文化，利用中华优...
基于积极心理学理论的小学生积极心理品质培养 [摘要]教育改革的深入推进使学生的全面发展成为当前教育的重点目标。而积极心理学是从积极的视角去观察人类的心理，以激发和培养人的优秀品质为根本目的，使人在自我提升过程中获得幸福感。通过将积极心理学理念融入教学，可以帮助学生提升情绪管理能力、增...

“乡土文化”视域下的农村中小学教师身份认同 [摘要］当下，乡村教师的乡土观念正逐渐淡化，他们容易自我贬低为“边缘人”。这一现象的根源在于乡村教师对自身乡土身份的认知迷离、专业身份的迷失以及社会身份的迷茫。本文提出了强化农村中小学教师身份认同的方法路径，包括坚定教师教育信念、培育教师职...
跨学科项目学习中教师的角色转换与能力提升 [摘要]探讨跨学科项目学习环境下教师角色的转变及其能力提升策略，通过对教师从传统的知识传授者向学习引导者、资源整合者等多重角色转变的特征进行深入分析，提出了构建教师协作机制、提升项目设计与实施能力、加强信息技术应用、构建专业成长路径和优化评...
小学英语教师应“扮演” 好的五个角色 [摘要]在小学英语教学中，教师不仅是知识的传授者，更应是学生成长的引路人。本文旨在探讨小学英语教师在育人过程中所扮演的知识的传授者、语言实践的引导者、思想情感的交流者、中外文化的传播者、综合素质的培育者的角色，通过具体策略的实施，做学生成长...

小学语文高年级习作教学“三策 [摘要］小学语文高年级习作教学的目标不仅在于语言表达能力的培养，更在于培养学生的思维、情感和实际应用能力。本文结合课程标准的具体要求，提出小学语文高年级开展习作教学的主要原则，并对小学高年级开展习作教学的意义进行深入剖析，最后从个性化指导、...
日语零起点教学中趣味导人法的应用 [摘要]本文旨在探讨趣味导入法在日语零起点教学中的应用及成效。通过分析传统教学导入存在的问题，阐述趣味导入法的具体形式，如动漫影视导入、游戏导入、情境故事导入等，并结合实际教学案例和数据对比，论证其在激发学生学习兴趣、提高课堂参与度、增强知...
学科交叉视角下的初中物理教学实践 [摘要]物理作为自然科学中的核心学科，其知识体系不仅蕴含严谨的科学逻辑，还在解释复杂自然现象、解决实际问题中发挥重要作用。然而，传统物理教学往往聚焦单一学科的内容传授，忽视了学科间的关联性与综合应用能力的培养。因此，基于学科交叉视角的教学策...
新媒体技术赋能高中音乐课堂的实践路径 [摘要]新媒体技术的持续演进为高中音乐课堂开拓了多维度的资源获取通道与教学模式创新空间。当前教学实践却显出三重矛盾：跨媒介素材的碎片化整合困境、师生交互的浅层化循环状态，以及技术应用与艺术教育本质的目标偏移现象。本研究聚焦“编创与表演”课程...
适应中考改革的初中语文同义词教学研究 [摘要]同义词辨析教学是国内初中语文教学的重点内容，对于提高学生写作水平、语言表达能力和阅读理解能力具有重要意义。本研究以初中语文同义词教学为研究内容，在深入了解同义词辨析教学现状的基础上，从积累与运用、阅读、写作三方面出发，分析了同义词辨...
着眼学力提升的小学数学单元整体教学 [摘要］当前，提升学生的学力已经成为教学的重难点。与传统的课时教学模式相比，单元整体教学模式具备更大优势，是培养学生学力的有力手段。小学数学教师要基于数学学科知识的内在联系，从单元整体的角度规划教学内容、设计课堂教学，使得学生在整体性学习中...
初中英语教学中以读促写的价值意蕴与实践路径 [摘要]初中英语教学追求培养学生的逻辑思维、文化意识以及跨文化交际能力。以读促写的应用能提高学生的语言应用能力。对此，教师应当探索以读促写在初中英语教学中的创新路径，具体包括：多元选材，深度挖掘；词汇链构建，读写贯通；结构模板，读写结合。通...
高中美术课堂教学中逆向化教学设计与实施 [摘要]逆向教学设计以明确学习目标为核心，通过反推教学过程提高教学效率。当前高中美术课堂中目标设定模糊、教学方式随意以及实践活动脱节的问题仍然存在。可通过优化目标传达、设计任务驱动的课堂活动、强化评价与实践结合等路径解决上述问题。教师运用逆...

心灵对话：初中班主任班级管理中优化德育效果之道 [摘要］班级管理过程中，要想收到理想的德育效果，关键是要与学生进行心与心的交流。若班主任期待学生敞开心扉，自己首先应当敞开心扉，只有这样才能实现与学生之间的心灵对话。当教师敞开心扉，捧出内心的时候，初中学生是很容易认同老师的，有了这一认同，...
基于感恩教育的小学班本课程主题设计 [摘要］小学班主任开展工作中，要结合小学生的认知心理和成长需求，设计“感恩”主题的班本课程。在设计班本课程时要注意遵循趣味性、生活化和开放性的原则。结合小学生的性格特点，设计丰富多彩的班本课程的方式：引导讲述故事，阐释感恩内涵；组织动手制作...