小学教学研究

小学教学研究 (2023年01期) 电子版

类型:月刊  类别:教育教学
《小学教学研究》20年来一直注重自己心来和道德的修养。从创刊之日起,《小学教学研究》就确立了真诚为广大教师服务的宗旨。在...     展开
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卷首语丨课标修订新亮点:跨学科主题学习
跨学科主题学习是“课程内容”的新增部分,是这次课标修订的一个亮点,也会是教学实施中的一个相对难点。跨学科主题学习,是在强调学科课程的基础性与逻辑性的前提下,体现义务教育阶段课程应有的综合化和实践化的一种课程设计。 此次课标修订提出的跨学科主...
学科视角丨课题研究的开展
教育科研是教育工作者對教育领域的对象、现象及其规律的一种创造性认知活动。“科研兴校”“科研兴教”已成为教育工作者的共识,大家聚焦教学管理和课堂教学中的现象、问题与困惑,开展了一系列的实证研究和理论研究,取得了大量的教育教学研究成果,丰盈了教...
学科视角丨构建“双减”背景下学校教科研新常态
【摘 要】教学研究、教育科研是学校发展和师资成长的重要抓手与动力源。“双减”政策出台后,学校教科研遇到了很多困难和挑战,从理念到行动都需要建立新思维、建构新常態。与时代同行,走大众路线,向“田野”出发,不失为一种积极的策略与姿态。 【关键词...
学科视角丨以“真课”育“真人”
【摘 要】河南省基础教育教学研究项目重点课题“基于小学数学‘真实课堂’的教学策略研究”旨在围绕“真实课堂”这一研究主题进行实践探索,研究重点聚焦学生在课堂上的“真问题、真思考、真合作、真表达”,通过深入学习、积极实践和反思提升,引领教师用心...
学科视角丨基于主题意义探究的英语听说课活动设计策略
【摘 要】主题意义以及英语学习活动观的提出为英语课堂落实核心素养指明了方向。本文基于主题意义及学习活动观理论,认为英语听说课的活动设计应当基于主题意义,解析单元整体,精心设计教学目标,巧设学习活动,厘清活动群,细化教学评价,使主题意义的探究...
学科视角丨网格化研修:长三角一体化背景下教师科研成长路径建构
【摘 要】“长三角生态绿色一体化”建设已经历时三年,嘉善教育要成为长三角教育高地,打造红船旁品质教育“嘉善样板”,开展高品质科研活动,促进教师科研素养提升是重中之重。但在实践中,我们发现还存在科研功利化、虚假化、低质化三大问题。如何攻坚破难...
名师课堂丨探究单元主题意义,落实作业育人功能
【摘 要】“双减”政策提出“全面压减作业总量和时长,减轻学生过重作业负担”,强调“作业布置要更加科学”。这就意味着作业布置要尊重教育规律和学生身心发展规律,促进学生健康成长,实现作业促进学生基础发展的同时满足学生的个性需求,进而有效发挥作业...
名师课堂丨数学课堂教学需要辩证处理好的几对关系
【摘 要】小学数学课堂教学是一个典型的复杂系统,必须针对该系统中“教活动”与“学活动”、“儿童化”与“数学味”、“预设性”与“生成性”、“思想性”与“实践性”等几对重要关系进行辩证处理,这样才能实现提高课堂教学质量的目的。 【关键词】小学数...
名师课堂丨培养策略意识 提升运算能力
【摘 要】课标关于运算能力的阐述,除了掌握算法、理解算理,还要求选择合理简洁的运算策略解决问题。本节“数的运算复习”力图凸显计算方式方法的选择,让学生体验选择合适的计算方式来解决问题的策略;力图凸显检查方法的选择,让学生体验选择合适的方法来...
备课参考丨动机模型:引领学生发现数学
【摘 要】在真实的数学课堂教学中,数学学习与ARCS动机模型充分融合,可以让学生积极主动、持续深入地参与并完成数学学习任务。教学中教师创设真实情境,激发注意,发现数学问题;设定目标任务,引发关联,发现数学模型;优化总结归纳,树立信心,发现数...
备课参考丨“丰实”学习过程,“扎实”模型构建
【摘 要】运算律是小学数学最为重要的一部分内容,乘法分配律更是运算律中形式最多、结构最复杂、应用最广泛、教学难度最大的内容之一。在实际教学中,教师常会局限于引导学生总结记忆法则,学生在教师的要求下简单机械地重复操练相关习题,对其实际内涵却所...
备课参考丨浅谈概念教学中如何培养学生的数学核心素养
【摘 要】“百分数的意义”是小学阶段重要的数学概念教学内容之一。学生对于数学概念的学习一般都要经历感知理解、形成概念、巩固应用和系统化等过程。本文以新课标为指导,立足核心素养发展,关注对知识本质意义的理解,在实践中探索核心素养的培养方式,逐...
备课参考丨英语单元整体作业设计策略
【摘 要】单元作业整体设计,需要教师依据课标、单元主题和单元学习内容,设定整体作业目标。在设定目标的基础上,围绕单元大主题,在一定的语境中,设计指向夯实基础的巩固性作业、指向思维提升的应用类作业、指向解决真实任务的实践类作业。运用多元评价方...
备课参考丨信息技术与英语“以读促写”教学的深度融合研究
【摘 要】《义务教育英语课程标准(2022年版)》重点强调对学生学科核心素养的培养,同时也明确说明要重视信息技术与教学的深度融合。但是针对小学中高年级学生的写作教学,很多一线教师还是停留在传统的教学模式上,无法有效实现对学生学科核心素养的培...
备课参考丨赋能单元整体教学,提升英语课堂质量
【摘 要】“双减”政策的落地,使课堂教学改革进入了新的进程——向课堂要质量。在英语教学中,教师应采用单元整体教学模式,以结构化的教学模式促进学生的深度学习,提升学生的语言技能,发展学生的思维水平,真正促进核心素养在课堂上落地与生长,实现向课...
课例精选丨跨越认知断层 走向深度学习
【摘 要】“三角形的面积”作为一节典型的面积计算课例,如何跨越“等积转化”到“倍积转化”的认知断层,发展空间观念呢?本文尝试以核心大问题为引领,以关键问题为驱动,在图式相融、方法勾连中,跨越认知断层,亲历转化全程,进而实现三角形面积的深度学...
课例精选丨抓住关联 在操作中建构
【摘 要】新课标给一线学校带来了新的教育理念,也为一线课堂注入了新的活力。作为教学一线对新课标的积极呼应,教师应该在配套的新教材出来之前,积极探索新理念指引下原教材的有效使用。本文以“角的分类和画角”一课为例,分享抓住关联在操作中建构的实践...
课例精选丨精准设计 促分数意义的深入理解
【摘 要】分数是“数与代数”领域非常重要的内容,分数有着丰富的含义,学生尽管具备一定的认知经验,也难以直接感悟到分数的本质。分数重在分,借助平均分的图像表征建立对分数的认识;分数也是数,将分数和整数进行整合有助于学生更好地定位新知。本文结合...
教海撷英丨独辟写作蹊径 唤醒表达意趣
【摘 要】“双减”政策的落地和“高质量”发展的需求,对统编版语文教材的习作教学策略提出了更高要求。儿童哲学理念下“多向度”习作教学,在立足儿童视角,遵循学生写作心理规律的同时,充分运用多种资源,引导学生“多角色写、多角度练、多方位评、多形式...
教海撷英丨从问答式转向活动式:课后习题的生态转衔策略
【摘 要】统编版语文教材课后习题虽然基本上是从“语言积累”“语言理解”“语言运用”三个维度交互设计的,但在学生预学和课堂实践教学中常以问答的形式出现,导致教与学中缺乏过程体验,缺失能力生长点。本文以统编版语文教材课后习题为例,在三个维度视野...
教海撷英丨以真实的项目化驱动任务 促进语文学习任务群的有效实施
【摘 要】项目化学习是实行语文学习任务群教学的有效方式,语文教师要成为“学习设计师”,以真实的驱动任务,激发学生在语文学习中的高阶思维,引导学生经历有意义的语文学习,并生成真实的学习成果。本文结合不同层次的学习任务群,提出了6个有借鉴价值的...
教海撷英丨从“微”入手,爱上习作
【摘 要】针对学生习作方面存在的普遍问题,本文围绕一个“微”字,通过“微写作”“微训练”“微修改”等形式,破解学生“选材难”“构思难”“描写难”“修改难”等问题,从而达到激发学生写作兴趣、提升学生写作能力、提高学生写作素养的目的。 【关键词...
教海撷英丨多样鼓励形式激发写作积极性的实践操作与课堂范式的探究
【摘 要】随着对语文作文教学的深入研究,笔者发现,“作文后进生”作为较为特殊的教育主体具有明确的差异性与特殊性,需要通过一些非常规的教育手段与教学模式进行深入引导。本文基于项目研究进程以及教研实践进行深入研究,以背景原因为出发点进行阐述,站...
教海撷英丨建立联系:让复习有深度
【摘 要】复习课作为数学课中的一种重要课型,主要是对新授课中的知识进行回顾梳理。在六年级下学期的数学课中,复习课更是占了很大比重。如何在复习课中使学生不仅“温故”,还能“知新”,如何在知识之间建立联结,让复习有深度,成为教师急需思考的问题。...
教海撷英丨指向应用意识的数学教学探微
【摘 要】重视培养学生的数学应用意识,既是社会发展的需要,也是数学改革的需要。如何在数学课堂中引导学生从抽象、空洞的书本知识,走向身边的生活实际,体会其中的联系,并将所学应用于生活中,做到“从生活中来,到生活中去”,这是每一位数学教师需要解...
教海撷英丨“双减”政策观照下的英语作业研究
【摘 要】作业变革是“双减”政策观照下的教育改革必行之路。本文从英语作业的现状与问题入手,探索作业设计的多模式新思路:“以趣导学,组成知识礼包——精准资源推送”;“以生乐学,描绘学生自画像——精准学情诊断”;“以做促教,探究多模态样式——精...
教海撷英丨以文会乐 以乐辅文
【摘 要】学科融合是学科发展的趋势,将音乐和语文两个学科融合在一起,既能丰富课堂教学内容,又能增强学生的音乐情感体验,让教学展现出独特的魅力,提升学生的音乐综合素养。 【关键词】学科融合 音乐 语文 情境 旋律 新课标指出,音乐教学要探索核...
教海撷英丨地域文化主题下的单元整体教学
【摘 要】单元整体教学是在明确的学习目标的统领下,对一个单元的学习内容和活动进行系统规划、整合设计,关注联系,关注发展。以《风景如画》一文为例,本文利用江南地区富有特色的地域文化资源,构建与江南文化传承相对接的美育课堂,延展教学的广度、深度...
教海撷英丨基于核心素养引领下的苏式体育课堂策略探究
【摘 要】苏式课堂具有浓厚的地域特征和时代背景,特点是精致、灵动、开放、创新,它是以发展学科核心素养为目标,具有苏州地方特色的课堂教学派别。本文首先厘清了苏式体育课堂与发展学科核心素养之间的关系;论述了通过“精巧的教学设计、灵动的组织形式、...
教海撷英丨道德叙事:回归道德教育的本质
【摘 要】道德叙事应用在学生德育教学实践中,指教师通常借助口头表达或书面语言的形式,将具有道德性的故事或者是生活中的小场景艺术地进行叙述,使学生在听故事时获得德育的一种方式。道德教育,可立足道德与法治课程内容,开发道德叙事的课程资源,在课程...
教海撷英丨“三动六学”混合式教学模式的实践
【摘 要】“三动六学”混合式教学模式以学生为中心,重视学习过程的愉悦性、思考参与的深刻性、学习实践的充分性,更重视线上与线下混合学习的优点,打破学校学习的时空限制,解决指导反馈不及时、不充分的问题。课前基于预学单自学;课中互学、探学,以及及...
教海撷英丨搭乘人工智能“快车”,驶上信息技术课程“高效路”
【摘 要】近年来,人工智能技术作为一项高新科学技术,充斥在人们生活的各个领域。而为了让学生紧跟时代的发展趋势,在教学中,教师也应当增强对人工智能技术的重视,主动地利用人工智能技术开展教育活动,从而提升教育实效。 【关键词】人工智能 信息技术...
教海撷英丨基于具身认知理论的“文化理解”素养发展的美术学习策略
【摘 要】具身认知理论为美术教学文化理解素养指明了实践方向,在具身认知理论下,美术教学围绕核心素养体系的构建与知识迁移进行创新。本文以民居花窗为例,从“具身体验,融身于境,联结文化认知”“具身探究,寄身于情,积淀文化理解”“具身实践,离身于...
教海撷英丨“概念地图”:英语科普类绘本教学另向度
【摘 要】学习是通过将新概念和命题同化到学生已有命题框架中发生的。英语教材中的阅读语篇内容丰富、题材多样,有助于帮助学生积累语言知识,提升思维能力,有利于培养好奇心和求知欲。本文以思维可视化为抓手,从“概念地图”的内涵特征出发,探讨英语绘本...
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