跨越认知断层 走向深度学习
——“三角形的面积”教学实践与思考
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【摘 要】“三角形的面积”作为一节典型的面积计算课例，如何跨越“等积转化”到“倍积转化”的认知断层，发展空间观念呢？本文尝试以核心大问题为引领，以关键问题为驱动，在图式相融、方法勾连中，跨越认知断层，亲历转化全程，进而实现三角形面积的深度学习。
【关键词】三角形的面积 跨越认知断层 深度学习
【教学内容】
人教版数学五年级上册P95-96。（剩余4474字）
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