初中生世界·初中教学研究

2023年04期

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本刊以“指导学习、发展智能、交流思想、开拓视野”为宗旨，为广大初中学生开大千世界的窗口，树人生理想的路标，探科学学习的方... 展开

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月刊

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教育教学

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开辟“数字化”新赛道　助力“双减”长效落实 随着“数字中国”上升为国家战略，教育领域的数字化改革逐渐加速，在国家全力推进教育数字化战略行动的背景之下，如何有效运用数字化思维和数字化工具，着力赋能“双减”长效落实成为当前急需解决的问题。江苏各地正在积极探索通过个性化推荐学习资源、智能化...

推进“仁爱”课程建设　打好学生人生底色 主持人语为推进《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》落地实施，江苏教育报刊总社联合江苏省教育学会初中教育专业委员会于2022年10月开展了主题为“聚焦新课程，推动初中学校高品质发展”的案例征集活动。全省各级各类初中围绕学校管理、课...
“根”的追寻：实施促进生命成长的劳动教育 摘要江苏省连云港市新坝中学紧扣劳动教育的培养目标，通过课程“寻根”、文化“立根”、措施“固根”和评价“护根”，设计了以生为本的劳动教育课程体系，促进了劳动文化的涵养内化，构建起劳动教育评价共同体，促进多方联动、协同育人，学校的劳动教育实...
守望成长“关键期”　融通发展“善雅行” 摘要江苏省无锡市积余实验学校通过对学生关键期的深刻理解、对课程改革和课堂实践的深入推进、对融通管理的深度实施，不断凝聚创新发展合力，提升教师素养，提升学生学养，办学质量、办学声誉得到了全面提高。关键词九年一贯制课程改革教育管理 ...

“三有阅读”赋能乡镇初中语文教学 江苏省盐城市初中语文贾厚明名师工作室由江苏省首批教学名师、正高级教师贾厚明主持，现有成员12人，分别为市县级学科带头人、教学能手和优秀青年教师。工作室以“乡镇初中语文‘三有阅读’的教学实践探索”为建设主题。“三有阅读”指基于言语活动的“有...
乡镇初中语文“三有阅读”教学的实践探索 阅读教学是语文教学的重要组成部分，在语文教学中占比最大，耗时最多，然而在实际教学中，阅读教学“少慢差费”的现象依然存在。乡镇初中由于受师资水平、学生素养、硬件设施等因素制约，阅读教学方面存在的问题尤为突出。随着统编初中语文教材的使用，特别是...
《雨的四季》教学设计及反思 【教学目标及重难点】 1.学习在细致观察的基础上展开联想和想象的写法。 2.揣摩和品味文章诗化的语言，体会修辞手法的表达效果。 3.体会作者热爱雨，热爱自然，热爱生活的美好情感。【教学流程】一、利用学习支架，引导学生自主探究师：同学们...
《带上她的眼睛》教学设计及反思 【教学目标及重难点】 1.学习课文想象奇特、构思巧妙的写法。 2.了解科幻小说的特点。 3.感受人类探索未知世界的崇高情怀，体会人性的光辉和魅力。【教学流程】一、导入新课，玩味课题师：今天我们来学习一篇科幻小说《带上她的眼睛》。看到这...

在真实语境中写作 【设计理念】统编语文教材九（下）第一单元的写作训练点是“学习扩写”，写作指导部分给出了三点指导意见：第一，忠于原文；第二，找准扩写点；第三，注意文章内容的一致和连贯。有鉴于此，本节课的设计要旨是：创设交际语境，引导学生在具体的交际语境中，...
写作是一种对话 近年来，人们越来越认同这样一种观点：写作不是自言自语，而是特定语境下与特定对象的一种交流与对话。这可从许多语文教师课堂教学的悄然转向中看出端倪。然而与此同时，令人感到奇怪的是，人们却又常常认为扩写、缩写等仅仅是一种技能训练，还算不上真正意义...

实施幸福教育，助力教育高质量发展 摘要 “高质量发展”是党的二十大报告提出的全面建设社会主义现代化国家的首要任务，要求“深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略”。为有力有效推动教育的高质量发展，江苏省扬州市邗江区实验学校围绕“幸福教育”校本化创新实践，落实幸...
学生评语：爱要怎么说出口 摘要学生评语一般是班主任对所教学生一个学期各方面表现的整体性评价。撰写学生评语需注意规范性、文学性、教育性，要以爱护与鼓励学生为出发点，充分尊重学生，正面引领学生，从而更好地发挥评语的评价功能。关键词班主任教育评价评语学生评语...
践行融美“课堂+”　助力“双减”落地 摘要融美“课堂+”致力于改变课堂教学的生态环境，规范课堂教学流程，提高课堂教学质量。通过“情境+”“阅读+”“实践+”“作业+”的有机融合，注入课堂活力，以兴趣激发、阅读交流、动手实践、分层作业的方式，指引教师教得清晰，引导学生学得轻松...

倾听：让课堂互动走向思维更深处 摘要课堂教学是一种“对话”，善于倾听是课堂有效对话、深度交流的基础。文章以课堂观察中的实例，来解析课堂倾听中的“平等、尊重、等待”有效策略实施路径及旨向：力戒“虚假主体性”现象，共享平等带来的美好时光；摒弃“表面热闹”的课堂，共享尊重引...
以“美”立德　以“美”树人 摘要美术教育的最终目的不仅是培养学生的美术技能，更是塑造学生的良好品德。以二手衣物为创作素材，挖掘这些废弃物品潜在的美，令衣物“重生”。在创作过程中，以“美”立德，以“美”树人，提高学生感受美、鉴赏美和创造美的能力，培养学生惜物之德、简...
初中语文大单元教学归纳梳理举隅 摘要教师在语文大单元教学中，应运用整体教学观念，充分利用教材以专题设置单元的特点，统领整个单元学习的内容，统整单元内各种元素，发挥单元整体学习的优势。教学后，教师还应围绕单元主题进行归纳梳理，引导学生归类和比较单元内容，感悟和理解单元主...
浅析基于文本阅读的初中英语写作教学策略 摘要基于文本阅读在英语写作教学中作用的分析，从理论和实践两个维度探索文本阅读融合写作教学的可行性，提出渗透语法应用、推荐多元文本、开展读后续写、丰富文本话题等写作教学策略。关键词初中英语写作教学文本阅读英语写作是学生的一个“练...
指向学科融合的初中英语非虚构类文本阅读作业设计 摘要针对初中英语非虚构类文本阅读作业的设计，探索指向学科融合的非虚构类文本阅读作业新模式，探讨如何设计读前、读中、读后的有效作业，以此实现读者与文本深度互动、促进非虚构类文本阅读理解、提升学生的学科素养和跨学科素养的目的。关键词初中...
初中道德与法治议题式教学的策略分析 摘要议题式教学在初中道德与法治教学中的运用，能够有效实现初中与高中思想政治内容的衔接，是推动道德与法治教学改革和创新发展的有力举措。教师可通过“铺设情境，激发情感，建构知识；巧妙设问，激活思维，开阔思路；活动探究，引领探索，内化于心”三...
“蜜蜂”虽好，善用为佳 摘要从以学生为中心的视角辩证地审视“小蜜蜂”的功能价值，透视嘹亮声音背后的教育隐疾，扬长避短，提出科学化使用“小蜜蜂”的策略，即根据活动时空，选择性使用；结合活动内容，针对性使用；增加发声主体，合作化使用；调整“蜜蜂”位置，动态化使用，...

问题引领，提升学生思维品质 课堂教学中高质量的问题不仅可以帮助学生理解要点，还可以将学生的思维从具体引向抽象、从个别引向一般、从了解引向评价。可以说，提问是培养学生分析问题、解决问题，以及评价自己的学习意识和学习能力的有力抓手。因此，一节课中的问题设计显得尤为重要。本...
化学学科主题单元教学设计与实施 一、教学背景为了落实立德树人的根本任务，实现从“学科教学”转向“学科育人”的目标，教师需要以学科知识为载体，以学科育人为目标，挖掘学科的德育内涵和人格养成价值，培养学生的学科核心素养。化学是研究物质的组成、结构、性质、转化及应用的一门基础...
类比归纳寻本质　通性通法助解题 教师如何在平时教学中帮助学生开辟思维路径，树立模型意识，掌握解题的通性通法呢？对此，笔者认为，教师关键要精选例题，然后进行适当变式、拓展（一题多变），展示数学问题表象的多样性，凸显问题本质的一致性，让学生领悟数学可以由表及里、由此及彼，发现...

核心素养视角下初中物理阅读能力的培养策略 编者按 2021年10月，江苏省昆山市娄江实验中学申报了江苏省教育科学“十四五”规划课题“九年一贯制学校‘无边界阅读’支持系统构建研究”（编号：D 2021/02/192），通过课题研究，关注学生阅读的广度、深度与效度，从“无边界阅读”的环...
指向思维品质提升的初中英语阅读教学实践 思维品质是指思维在逻辑性、批判性、创造性等方面所表现的能力和水平。阅读教学是培养学生思维品质的重要途径。然而，中学英语阅读教学普遍存在着大量机械化、碎片化的文本解读，浅层次的阅读任务设计等现象，导致学生缺乏提高英语阅读能力的意识。为了培养学...

努力前行　向美奔跑 不知不觉，我已经从教十多年了。这些年我一直把“做一名让孩子喜欢的生物教师”当成奋斗目标，为了实现这一目标，我一直行走在路上。坚守教育的初心大学毕业后，我来到了扬州市宝应县安宜高级中学。在这里，同事们在专业领域和生活中都给了我很多支持和帮...
全景课堂：基于技术的“三力”课堂实施 “三力”课堂是指“学习有动力、课堂有活力、师生长能力”的课堂样态。在“三力”课堂思想指导下，笔者所在学校坚持“全景生物”课堂理念。“全景生物”即生物教育是一门面向全体学生的、发挥学生全面潜力的、贯穿于学生身心和成长过程、培养学生健全个性和人...

以乐育人：在初中音乐教学中培育家国情怀 党的二十大报告要求“落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。音乐课程具有审美性、情感性、实践性、创造性、人文性等特点，承担着践行社会主义核心价值观，引导学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，增强学生爱...

浅谈初中班主任的角色定位 班主任是班级的组织者、协调者和管理者，对一个班级的发展起着引领作用。在新课程改革的大环境下，初中班主任要主动改变自己的角色，改变单纯的教育方式，加强与学生之间的沟通，并对其进行针对性的指导。一、做学生品德素质的培养者和监督者在初中阶段，...
江苏省教育学会初中教育专业委员会第五届理事名单 林放江苏省教育学会张彩萍江苏教育报刊总社裘宗丞江苏省教育学会蔡林森河南省沁阳永威学校魏祖成无锡市教育学会张德超江苏省宿迁中学朱斌盐城市初级中学顾苏云苏州大学高邮实验学校于国...