类比归纳寻本质　通性通法助解题

——以苏科版数学七（上）“数轴上动点问题”为例

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

教师如何在平时教学中帮助学生开辟思维路径，树立模型意识，掌握解题的通性通法呢？对此，笔者认为，教师关键要精选例题，然后进行适当变式、拓展（一题多变），展示数学问题表象的多样性，凸显问题本质的一致性，让学生领悟数学可以由表及里、由此及彼，发现解题规律，类比归纳通性通法，构建思维路径，从懂得一道题到掌握一类题，这才是基于数学本质问题的解题教学。（剩余2053字）

试读结束

目录
monitor