安徽教育科研

2023年16期

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《安徽教育科研》由安徽出版集团主管，安徽教育出版社主办，为国内公开发行的教育类学术期刊。杂志以“反映教育热点问题，传播教... 展开

类型

旬刊

类别

教育教学

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0~3岁早期教育课程的国际借鉴与启示 摘要：课程是实现教育目的的媒介，是教育质量的体现。课程将教师与学生联系起来，成为传递知识的手段。在我国，各个教育阶段都有着对应课程的理论指导和制度规范，但唯独缺乏了早期教育（0～3岁婴幼儿）的课程指导与规划。因此，了解目前早期教育的现状与需...
舞动团体辅导在小学心育课程中的应用探究 摘要：舞动团体辅导是基于舞动治疗理论的团体辅导手段，一方面利用舞蹈或动作、运动的方式消除人们的情感、认知以及身体障碍；另一方面通过团体之间的动力系统加强辅导效果。心理健康教育活动课是开展学校心理健康教育工作的直接途径和专业途径。笔者尝试将舞...
基于“成全教育　正善人生”理念下的农场劳动教育探索 摘要：正善农场的创建为我校劳动教育搭建了实践平台，以体验实践教育为宗旨，以学生为主、以活动为主、以情为主，育横品竹正学子、育横学竹雅学子、育横健竹壮学子。正善劳动农场一系列劳动实践的开展，是基于我校“成全教育，正善人生”的办学理念而设置的。...

在乡村首席教师研修共同体背景下打造小学语文趣味课堂 摘要：兴趣是最好的老师，是学生恒久学习的动力来源，打造趣味性的小学语文课堂有利于激发小学生对语文学习的兴趣。乡村首席教师研修共同体分析了乡村地区语文课堂教学存在的问题，采取针对性的措施，开展特色教学、校本课程教学，提高教师教学素质，打造趣味...
借“阅读链接”开展小学语文比较阅读的对策思考 摘要：随着新课程的改革，越来越多创新的教学模式与教学方法引入到中小学校园中，不仅激发了学生的学习兴趣，更是让教师的教学效率大大提升。2019年全国已经统一使用了统编版语文教材，新教材的运用对教师而言是一项挑战。在统编教材中，我们关注到了单元...
浅谈心理健康教育与小学语文教学融合的策略 摘要：心理健康已成为人们关注的热点话题。小学生心理健康教育也成为必不可少的一门重要课程，在小学生的成长过程中发挥着重要作用。小学语文课程在学生的生活交往中起着重要的作用，语文学科与学生的语言表达能力，以及学生的心理状态都有着密切的关系。因此...
浅析“双减”政策下小学低年级语文教学如何提质增效 摘要：在“双减”政策（切实提升学校育人水平，持续规范校外培训，有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担）的影响下，低年级语文教学不再留书面作业，这就要求教师必须以其他方式提质增效。语文学科是学生进行其他学科学习的基础，识字量大，知...
浅探如何让小学低段阅读更加高效 摘要：语文是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。语文课程标准对小学生的阅读能力做出了要求。阅读是一个积累的过程，笔者认为，小学低段的阅读兴趣、方法、水平、能力，直接影响一个学生的阅读素养。本文旨在通过对如何让小学低段阅读更加高效的探索...
把绘本请进语文课堂 摘要：绘本指的是文字与图画相辅相成的图画故事书，被越来越多的人接受并喜爱之后，绘本教学也进入了许多人的视野，如何将优质绘本作为语文教学的辅助教材融入语文课堂，最大限度地发挥优质绘本的优势，助力语文课堂教学，配合语文教材对学生听、说、读、写等...
写话教学方式探究 摘要：新课标关于“写话”的要求很简单。面对如此简单的要求，还是有较多小学生在写话训练时出现不知道写什么，无从下笔的情况。语文学习离不开的课文，它对写话的学习有着很重要的引导作用。本文就如何利用第一学段的课文教写话谈谈自己的看法。关键词：课...
浅谈“双减”背景下小学数学实践性作业的设计 摘要：随着“双减”政策的落实，有效地布置小学数学作业对于及时巩固课堂所学知识以及促进学生全面发展、提升学生的核心素养，有着重要的作用。数学作业设计的过程中要充分结合学生自身的兴趣，设计生动有趣的实践性数学作业，培养他们的实践应用能力和对数学...
基于概念教学培养学生高阶思维的策略 摘要：在新课标的要求下，培养学生的高阶思维已经成为当前一大教育目标。数学教学的基础是数学概念，基于概念教学提高学生创新探索能力，帮助学生快速掌握课堂上学习的数学知识，有助于培养学生的高阶思维。本文分析了新课标下小学数学概念教学的方法，并提出...
基于核心素养的小学数学教学情景创设的策略探析 摘要：数学是小学阶段一门重要的基础学科，教育改革之后，教师和家长对小学数学教学开始重视起来，这对学生今后的影响非常大，教师必须加强小学数学教学。现阶段，提升学生的核心素养是教学的主要目标，教师在开展小学数学教学时，需要培养学生不同方面的能力...
如何构建小学数学优质课堂 摘要：在小学教学中，过分强调分数容易加重学生的学业负担，不利于学生的全面均衡发展。新课改理念本质上是为了保障基础教育的健康持续发展和学生的全面发展，促进教育公平，但是在该背景下，仍然存在教学理念陈旧、评价制度不够完善、教学效果难以保障等问题...
基于探究式学习的小学生数学思维力培养策略 摘要：随着社会发展速度的持续加快，我国的教育事业也进入了全新阶段。尤其是在新课改教育目标的指引下，小学数学课程的教学模式与教学方法有了明显创新。小学数学课程的教学难度相对较高，学生除要完成基本的学习任务以外，同时还要养成良好的学习习惯与正确...
浅谈生活情境方法在小学数学教学中的运用 摘要：小学阶段作为数学学习的基础阶段，学习质量直接影响着学生今后的学习及发展。为此，必须积极迎合新课程改革的基本要求，找寻行之有效的教学策略，革新育人理念，真正达到增强学生数学学科素养的目的。考虑到数学本身就是一门生活性质的学科，很多数学知...
能力培养应融于不同的作业形式之中 摘要：一线教师在“双减”背景下，一直都在探索、尝试：应该设计什么样的作业形式，才是学生喜欢的呢？如果作业形式只是一味地让学生机械、重复地抄写，那么只会加重学生的负担，让学生产生厌学的情绪，既不能提高教学质量，又不能培养学生的各种能力。为了力...
关注数学课堂中对学生的尊重 摘要：要使义务阶段的数学培养目标真正实现，数学课堂教学不能忽视儿童的主体地位。数学教师必须站在学生的角度，了解学生心中所想，在数学课堂中处处体现出对学生的尊重。关键词：尊重思维水平任务能力创造性劳动我国义务教育阶段的数学课程是...
利用打击乐器创建多彩音乐课堂 摘要：打击乐器教学是小学音乐教育中很重要的组成部分，它可以激发学生的兴趣，培养学生良好的听觉习惯和创新思维，还能创造多彩活泼的课堂气氛。正确运用打击乐器，并与歌曲演唱、音乐要素、基本乐理、欣赏学习相结合，可以创造出无限可能。打击乐器如何活跃...
浅谈农村小学如何上好音乐欣赏课 摘要：本文从农村小学音乐欣赏课的教学实际出发，分析农村小学音乐欣赏课的特点，立足农村小学音乐欣赏课中存在的问题，提出相应的解决方案，以期能够为农村小学上好音乐欣赏课提供有价值的参考。关键词：农村小学音乐欣赏课审美能力一、农村小...
新课改背景下小学体育课堂教学优化设计策略研究 摘要：新课改政策背景下，小学体育的课时量显著提高。为此，小学体育教师需改进课堂教学设计，进而提高学生的体育运动能力。本文首先分析小学体育教学中存在的问题，结合小学生的身心特点开展教学培训、创设体育教学情境、引入多元评价体系、教学内容结合实际...
浅谈“双减”背景下小学美术作业分层优化设计 摘要：本文依据“双减”政策与新课标，从四个方面分层优化设计小学美术作业，促使学生愉快地学知识，轻松地完成作业。关键词：“双减” 美术作业设计分层优化为了减轻学生的学业负担，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶...
幼小衔接视角下幼儿合作能力的培养 摘要：随着课程改革步伐的深入，社会对教育行业的发展认知越来越深刻。要想顺利完成幼小衔接，对幼儿合作能力的培养必不可少。本文首先对幼小衔接视角下幼儿合作能力培养的内涵和途径进行了阐述，然后在分析这一领域存在问题的基础上提出了相应的对策建议，包...
基于安吉游戏背景的城镇幼儿园游戏资源开发与利用 摘要：安吉游戏注重游戏和自然之间的关系，尊重幼儿，让幼儿在游戏中占据主导地位，注重幼儿的多方面培养，对于幼儿的健康成长意义重大。本文从利用本土资源进行教育、引导幼儿自主进行游戏、开展多样的游戏活动和创新安吉游戏及相关游戏活动这四个方面入手，...
浅谈绘本在幼儿园美术活动中的运用 摘要：在学前教育教学中，美术是幼儿教育的主要内容，它直接关系到幼儿的学习、成长和发展，因此，应引起广大幼儿教师的注意和重视。绘本是以图解的形式将故事以绘本的形式呈现，并以较少的文字进行说明。绘本在学前教育中的运用并非只注重讲故事，而是要让幼...
中国传统文化绘本在教学中的有效实施 摘要：在全民学习中国优秀传统文化的大趋势下，关于中国传统文化的绘本也越来越多地走进我们的视野。这类绘本注入了中国优秀传统文化元素，蕴含着我国特有的价值观念和审美情趣，与其他类型的绘本相比具有一定的独特性。本文从了解绘本创作背景、选择绘本、多...
浅谈大班幼儿科学活动探究兴趣的培养策略 摘要：幼儿园的科学探究活动，是培养幼儿对周围事物的好奇心和探究欲望，丰富社会阅历的一种很好的方式。本研究通过观察法和行动研究法，对幼儿园大班幼儿进行了近六周的相关研究，发现大班幼儿富有好奇心，对周围事物充满好奇，在科学活动中以玩为主，对自己...
足球游戏培养农村留守幼儿同伴关系及合作意识的探析 摘要：教育事业的持续发展，对幼儿教育提出了新的标准和要求。在教学过程中开展游戏和体育活动，能够有效调动幼儿的学习兴趣，让其感受到学习的乐趣，从而爱上学习。本文主要分析了在幼儿教学中开展足球游戏对农村留守幼儿合作意识、同伴关系培养的价值及策略...
早期阅读，乐在其中 摘要：早期阅读能力是幼儿成长与发展需要的重要能力之一。幼儿早期阅读能力激发培养的越早，对他们口语的表达、理解能力的提升、沟通交流都会产生深远的影响。因此，我注重对幼儿早期阅读兴趣的培养，让他们乐在其中，读出精彩，为今后的成长服务。关键词：...

借助信息化挖掘小学语文教学中的美育 摘要：在课程改革不断深化推进的大背景下，“双减”政策正逐步深化、有效落实，教育理念和教育手段也在与时俱进。如何结合信息化革新小学语文教学，做好语文美育工作是语文教育的时代课题。新理念下信息技术的应用不仅是素质教育的需要，也是时代发展的诉求，...
运用信息技术构建“语文味”课堂 摘要：本文从语文学科的特点出发，着重对运用信息技术酝酿“语文味”做了一些反思和研究。笔者认为，运用信息技术彰显“语文味”应首先走出误区，即信息技术的运用不能冲淡“语文味”，摆事实，讲道理；其次，阐述了运用信息技术酝酿“语文味”课堂教学的看法...
“互联网+”环境下小学体验德育实施策略研究 摘要：互联网信息技术的发展对当今教育改革产生了积极的影响，对创新学校德育工作形式、提升学校德育实效具有深远的意义。同时，对教师信息化技术的掌握、学校信息化网络平台的建设、体验德育活动要素融合互动、学生网络平台的学习使用提出了更高的要求。我校...
新课标视野下小学数学课堂教学与网络技术融合创新策略 摘要：新课标视野下小学数学课堂教学与网络技术融合创新，不仅有助于提升课堂教学的趣味性，还能够整合教学资源，强化教学品质和效果，消除地域和时间的限制。因此，应对其提高重视，加强研究投入。本文详细阐释小学数学课堂教学与网络技术融合创新的作用，总...

深度教学在小学语文识字教学中的运用 摘要：识字是阅读和写作的基础，识字教学是小学阶段语文教学的重要内容，也是提升学生语文素养的重要途径。通过在识字教学中运用知识生成、思维训练和意义建构等深度教学策略，可以激发小学生的识字兴趣，维持小学生汉字学习的求知热情。小学语文教学致力于发...
浅谈农村小学语文口语交际教学策略 摘要：口语交际能力是现代社会公民的必备能力。农村小学语文教师应在思想上重视口语交际教学；应具有创新思维，多措并举，为学生营造良好的交际环境；扎实推进教研活动，探究口语交际教学的有效模式；充分研读小学语文教材，准确把握各学段口语交际的目标与内...
寻汉画像石之根，创美育之魂 摘要：艺术来源于生活，艺术是在生活的基础上与文化相结合的升华。徐州汉画像石作为中国汉画像石的起源之一，其形式多样，题材丰富，展现了汉代人的日常生活，具有较高的美术研究价值。教师引导学生与汉画像石展开一场穿越时空的“艺术对话”，能够充分体现美...
构建人生初心 摘要：本文针对幼儿园目前普遍存在的德育弱化、远离经典问题，着眼幼儿经典故事应用的新视角，从道德叙事以及经典故事的育人价值谈起，论述了幼儿经典故事传承应用的可能性与必要性，旨在通过戏剧创演等适合幼儿过程性、体验式学习的方式，通过潜意识的对话进...
浅谈新时代劳动教育与小学语文教学的融合 摘要：《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》明确强调了劳动教育的重要性，该文件指出，应将劳动教育作为人才培养体系的重要组成部分，充分发挥劳动教育的作用，帮助学生树立积极向上的价值观念。在素质教育改革不断深入的背景下，将劳动教育与语文教...
浅谈如何培养小学生的数学表达能力 摘要：数学新课标对小学生数学学习能力和数学思维的要求越来越高。数学语言表达能力是数学素养的一个重要组成部分，提高小学生数学语言的完整性、规范性、条理性和逻辑性显得尤为重要。小学生数学语言表达能力发展尚不成熟，为了实现从生活语言向数学语言的过...
小学语文课堂互动交流式教学策略探究 摘要：本文以部编版小学语文四年级下册《纳米技术就在我们身边》为例，在课堂教学中运用“四环七化”策略，为小学语文教学与互动交流式教学的有效结合进行初步探究。关键词：小学语文 “四环七化” 互动交流式教学部编版小学语文四年级下册《纳米技术...
浅谈幼儿园自然课程开发的策略 摘要：大自然是幼儿认识世界的媒介。在大自然中，孩子的天性能够得到很好的释放，自然课程的开发也成了我园近年来的重点研究内容。针对我园的园所现状和实际情况，我们不断地实践、探索、改进，致力于为幼儿创设一个健康丰富、益于幼儿身心发展的自然环境，通...
走向核心素养的小学音乐教学设计 摘要：近年来，我国教育目标逐步由知识技能本位向能力与素养培养转变。相继发布的“中国学生发展核心素养”与“高中音乐学科核心素养”引领着学者、教师持续开展着走向核心素养的小学音乐教学设计研究。本文以《白兰鸽》一课为例，分析如何基于核心素养理念进...
基于“教学做合一”的小学数学操作教学的实践研究 摘要：“教学做合一”主张理论与实践的高度结合，陶行知认为“做”是教学的中心，教学要在“做”上教，要在“做”上学，教师的责任不在教，而在教学生学，即放手让学生自己去思考实践，引导学生亲历知识发展与形成。本文以“教学做合一”思想为基础，从学生逻...