教育研究与评论

2023年06期

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《教育研究与评论》的办刊宗旨是传播先进的教育思想与文化，汇集成功教育经验与智慧，全心全意为教育教学改革提供舆论阵地，为教... 展开

类型

月刊

类别

教育教学

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全面提升课后服务质量和水平 摘要：为了进一步提升“双减”成效，更好地促进学生身心健康成长，江苏省教科院教研室集全省的力量，推出普适性读本——《义务教育课后服务活动设计》，为全省义务教育阶段学校深入开展课后服务提供专业支撑。这是江苏落实国家要求、探索先行、走在前列的一项...
用信心抵御焦虑 摘要：儿童在成长过程中会遇到许多问题，其中叛逆是最主要的。面对出现的问题，家长要有针对性地采取恰当的教育方式，比如，加强家校互动，加强自我教育与形象塑造，关注孩子的身体成长，为孩子的教育与成长创造尽可能优质的环境。家长要接受这样的现实，及时...
美丽的相遇 摘要：在成长的道路上，遇到了很多有特殊意义的人和事。正是与这些人、这些事的相遇，架起了外界力量与内在自觉的桥梁，不断开阔专业发展之路。在附小，作为青涩的年轻教师，拥有好的平台，好的机遇；在北小，则在阅读、写作和研究中厚积薄发，慢慢走向成熟；...

教师社会情感能力培养谈片 摘要：教师自身的社会情感能力直接影响学生；教师重视并善于了解、调节、引导学生的感受和情绪等，对发展学生的社会情感能力至关重要。教师社会情感能力的培养，首先应鼓励自主研修，开发专业课，还要组织专项培训，打造共同体，并重视调查与监测，关注社会资...
选好“四镜”：提升社会情感能力 摘要：教师既是学生社会情感能力发展的引领者，也是学生社会情感能力形成的助推者。培养具有良好社会情感能力的学生，需要同样具备良好社会情感能力的教师。提升教师的社会情感能力迫在眉睫，关键在于选好“四镜”：以“自我意识”为镜，从底线走向上限；以“...
与学生一起发展社会情感能力 摘要：教师对学生社会情感能力的形成与发展有着很大的影响。教师的社会情感能力并不是与生俱来的，需要在一定的社会环境中不断习得。教师应与学生一起发展社会情感能力，这种学习和实践是随时随地发生的，大致可分为学习识别、帮助引导、共同发展三个阶段。 ...

作为“纽带”的尺规作图 摘要：在现行教育模式下，中学数学与大学数学不论在知识体系、教育理念还是思想方法上都有着很大的差异。如何有效地进行两者之间的衔接，是摆在数学教育者面前的一个难题。对此，从尺规作图这一经典问题出发，重温其提出、发展到彻底解决的波澜壮阔的历史，展...
让学习可见 摘要：善于评价的可视化学习者是对可视化学习者的进一步发展，它能更好地实现可视化学习。教师表达清晰度、对学生的期望与挑战，学生自我评定、自我期望与目标感受，以及来自多方的反馈信息，是影响善于评价的可视化学习者的三个关键因素。培育善于评价的可视...
数学史融入数学教学的若干思考 摘要：数学史之于数学教学的价值由数学史的具体内容决定，如数学思想发展史促进认识数学学科的发展规律，数学重大发现、发明的历史背景形成教学的问题情境，数学问题研究的历史过程促进体验数学家的思维方法，有趣的历史故事激发数学学习的内在动力等。数学史...
语文学习任务群相关概念厘析 摘要：学习任务强调“学习为中心”的教学、将学科内容置于相对具体真实的学习环境中，强化经验学习的突出地位；完整的语文学习任务包含任务情境、任务达成指标、任务的过程性行为标准、任务支持系统；语文学习任务群要求将文本学习置于学科学习语境之中，让文...
略论儿童冒险游戏 摘要：儿童冒险游戏是一种自主自愿、活动本身比目标更重要的活动，主要是由儿童自我发起、自我控制的，能够促进个体内部的塑造和完善，发展体力和智力，也能促进个体的社会化，提高其社会智力。当前，儿童冒险游戏面临着由道德两难困境引起的儿童主体性缺失、...
“学区联盟教研”的实践与探索 摘要：“学区联盟教研”有助于解决教研活动中教师被动接受的问题，让更多教师卷入教研活动，实现迅速成长。打造“五位一体”的运作机制，以此促成各盟区之间相互取长补短，合作共长，共同致力于学科教研品质的提升。各盟区在同一课题的指导下，坚守统一的教育...
高质量校本研修“五要素” 摘要：校本研修的功能在于凝聚学校方方面面的力量，利用各种有效的资源，通过多样化的形式，解决教育教学的现实问题，助力教师发展，提升学校的办学品质。高质量的校本研修与顶层设计、主题、方式、现场、成果等密切相关。具体地，要有长期、完备的顶层设计，...
“蒙创乐园”科技特色课程基地的建设 摘要：“蒙创乐园”科技特色课程基地建设，以“蒙创”故事园的课程场域打造为基点，以“蒙创”科学院和“科技+”课程内容建构为重点，以“蒙创”嘉年华与“蒙创”研学游的课程实施形式为亮点，点燃学生爱科学、学科学的热情。关键词：小学信息科技；课程基...
大数据驱动的数学课堂 摘要：大数据驱动的数学课堂，具有从“局部分析”到“整体关照”、从“笼统评价”到“个体解读”、从“统一要求”到“定制学习”的价值。具体的实践策略有：教情研判从“经验”走向“循证”，学情研判从“宏观”走向“微观”，教学流程从“单点”走向“串联”...

“身向榆关那畔行” 摘要：阅读，改变教学理念，在阅读中发现教师的作用是调动学生的积极性，教师的“隐退”能给学生提供讨论的时间与空间。阅读可以涉猎广泛，但一定要读通一家之言。写作，助力快速成长，写作的素材不能“从天而降”，需要一点点积累。写作见自我，更见精神。如...
主题阅读课的行与思 摘要：主题阅读课以主题为魂、以阅读为线，凸显学生在主题阅读中的主体地位。在“党史岁月‘龙精神’”主题阅读课中，引领学生读史、品诗，阅读、鉴赏，感知优秀传统文化，感悟伟大建党精神，弘扬优良革命传统。学材选择，遵循育人性、开放性原则。学程设计，...
跨学科主题学习的一次尝试 摘要：为了帮助教师强化学科间相互关联，增强课程综合性和实践性，改进教学行为，落实立德树人根本任务，南通市教师发展学院组织开展“升级‘实践版’，优化‘培养基’：课标·我·课堂·学生”专题研讨活动。活动承办单位的教...
一群可爱的人，一些有趣的事 摘要：《世说新语》作为一部文言志人小说集，很适合中学生阅读，统编初中语文教材将这本书列为九年级自主阅读推荐书目。教师可以勾连七年级上册的课文《〈世说新语〉二则》，在此基础上进行整本书阅读的导读教学，并在课堂中设计相关活动、进行知识补充，留下...
关于小学数学双线混融教学的实验 摘要：双线混融教学改变了知识传授的顺序，重新定义了课堂教学结构，突破了时空限制，为学生的个性化学习和深度学习提供了有效支持。以三年级一个自然班为实验班，同年级其他自然班为对照班，开展实验。本次实验主要关注课前自学、课中探究、课后强化三个环节...
真情实感真表达 摘要：习作是学生表达与交流的需要。《我做了一项小实验》的习作教学中，努力让学生流露真情实感，推动学生“真表达”：真实经历，唤醒习作“真欲望”；真实体验，渗透习作“真方法”；真实评价，提升习作“真质量”。关键词：小学语文；习作教学；《我做了...
“辩课”与研修的一次邂逅 摘要：“辩课”研修，就是教师在备课、上课的基础上，就某一主题或者教学的重难点，提出问题，展开辩论，以此加深对教学重点的理解和领悟。“辩课”研修可以划分为五个阶段，即选课、备课、听课、辩课和写课。关键词：“辩课”；教师研修；体育与健康；跨学...

教学要构建一种“共同体” 摘要：《教学勇气——漫步教师心灵》一书根植于作为教师的帕尔默亲身体验过的痛苦与激情，直面现代教育中“分离”与“恐惧”的问题。在这一基础上，帕尔默结合多年的实践，在知识论、教师论、教学论等各个层面，提出了自己的方法，尤其是提出教学就是要开创一...
我国初中语文课程评价的演变 摘要：语文课程评价在语文教学活动中起着目标导向与质量监督的作用，评价结果的反馈正是师生改进语文教与学的依据。研究我国初中语文课程评价的发展历程，不仅对教育工作者理解当下语文课程评价的意义具有重大作用，而且能为课程实施与教学实践提供理论指导。...
夏丏尊对现代语文教育的开创之功 摘要：夏丏尊的道德文章，向来为世人称道。他对现代语文教育的开创之功，主要体现在以下几个方面。一是让语文教学渐趋科学。在他看来，理论方法的指导不可忽视，无论对阅读还是对写作，都有着不可或缺的的作用。二是厘清了语文的学科特性。最早发现语文学科是...
师生关系的审视与新思 摘要：保罗·弗莱雷在《被压迫者教育学》一书中提出“教育即解放”的思想，认为师生关系是压迫者和被压迫者之间的对峙，必须要通过教育的解放来改变这一关系。在此基础上，他重新审视和批判师生关系，即要建立自由平等的双主体型师生关系、灵魂契合...

病床上的“乱思” 前段时间的一个假期，我打篮球时把小腿肌肉拉伤了。运动常识告诉我：48小时内冷敷，48小时后热敷。但是，考虑到已年过半百，第二天，我还是到某医院看了。医生听完病诉后，当即训了我一通：“你来干什么！这是肌肉拉伤，又没伤到筋骨，回去养吧。”假期之...
修辞关乎立人，固当立其诚 教学张岱年先生的《修辞立其诚》一文时，有学生嘀咕：“‘修辞’又不是什么大事，何必非要‘立其诚’呢？”听后让人一惊——“修辞”不只是言语表达的寻常之事，实则关乎立人。“修辞立其诚”的“背后”，有以下四层意义：正心诚意。人作为言说的生命，“修...