数学史融入数学教学的若干思考

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摘要：数学史之于数学教学的价值由数学史的具体内容决定，如数学思想发展史促进认识数学学科的发展规律，数学重大发现、发明的历史背景形成教学的问题情境，数学问题研究的历史过程促进体验数学家的思维方法，有趣的历史故事激发数学学习的内在动力等。数学史融入数学教学要重视对数学史进行认知分析、文化分析并结合学生的认知水平，也要重视数学史上的“情节”以及典型困难、失败与错误，还要形成体系。（剩余9726字）

试读结束

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