教育研究与评论

2023年04期

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《教育研究与评论》的办刊宗旨是传播先进的教育思想与文化，汇集成功教育经验与智慧，全心全意为教育教学改革提供舆论阵地，为教... 展开

类型

月刊

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教育教学

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从“大智慧”看数学教育 摘要：禅学强调通过自我修养领悟“大智慧”，而数学教育最主要的一个功能是提升人的智慧。从“大智慧”看数学教育可以发现，二者都重视“对立统一”的辩证思维，但前者更强调“真心”，后者更强调“理性”。据此，借鉴“大智慧”，应在数学教育中帮助学生养成...
教学有道，教研无涯 摘要：教学有道，教研无涯。回顾自己的教育科研历程，主要经历了三个发展阶段：在起步阶段，关注学生学习，多写“小文章”；在成熟阶段，既沉入教学，把文章“写深”，又跳出教学，把文章“写宽”；在丰收阶段，借编写教材的东风，写就理论联系实践的系列文章...

戏剧教学的打开方式 摘要：高中戏剧教学长期以来只停留在戏剧文本教学的层面，缺失“演”和“观”的体验。要解决这一问题，并不是将戏剧专业的课程搬入高中阶段，而是要认识到“排演”这一已被语文课程明确了的学习方式对戏剧教学的重要性。在教学中不断强化学生“演”的意识，重...
“伟大的戏剧在继续” 摘要：戏剧节的开展，是一种帮助学生感受戏剧、了解戏剧、激发戏剧兴趣的方式。无论是结合实践经验，还是遵循课标指向，教学活动中都应把戏剧表演乃至戏剧节活动作为语文课程的重要组成部分。教师是这一实践活动的指导者、参与者、评价者，起着至关重要的作用...
我们这样“做戏剧” 摘要：近年来，国内的教育界日益重视戏剧教育。很多学校开展了戏剧社团活动，也开始思考如何把戏剧课程引入课堂。在课堂上初识戏剧，在创作中走近戏剧，在排演中体验戏剧，在评价中再认戏剧，是一条可行的实践路径。关键词：高中语文；戏剧教学；艺术形式 ...
课本剧表演：戏剧教学的一种呈现 摘要：作为戏剧教学的一种方式，课本剧表演有着较高的学习价值、学科价值和育人价值，应避免开发随意、指导无序、评价草草等误区。在实践过程中，要强化目标意识，“用语文知识创作剧本，用语文能力再塑形象，以语用实践提高语文素养，以语文素养反哺语文活动...

新课标“综合与实践”内容分析及教学启示 摘要：在我国21世纪初开始的数学课程改革中，历经三版义务教育数学课程标准，“综合与实践”领域的有关内容与要求不断完善。尤其是2022年颁布的新课标，不仅融入了具体数学知识的学习，使内容要求更加明晰，而且提出了主题活动与项目学习两种学习方式，...
《新数学》中的数字化资源分析 摘要：在教材中引入数字化资源，是信息技术与教育教学深度融合的重要途径。日本使用率较高的初中数学教材《新数学》的最新版配套了丰富的、获取十分便捷的数字化资源。这些资源根据功能，可以分为“动态呈现型”“操作型”“数据分析型”“拓展阅读型”四类。...
论儿童智慧及其生发 摘要：对儿童智慧的深层观照是一切教育哲学的逻辑起点，也是所有教育实践的内在旨趣。从智慧的角度来讲，儿童是好奇的狐狸、脱缰的野马与倔强的毛驴，是与成人完全不同的、拥有奇特精神世界的生命体。正视儿童智慧，并使其得以生发，需要成人作出努力，其中包...
比喻与物理教学 摘要：物理教学有意无意地忽视了比喻，尤其是忽视了比喻所蕴含的智慧启迪和审美享受的重要价值，从而在一定程度上影响了物理教学的效果。对此，厘清从哲学领域中比喻到物理学领域中比喻的演进，发现比喻在物理概念教学、物理规律教学以及物理教学整体结构中的...
地市级教师发展机构的建设和发展 摘要：作为教师专业发展支持体系中的重要组成部分，地市级教师发展机构的建设和发展应当引起高度重视。具体来说，要把握教师的真需求，扩大优质教师教育资源供给，提升区域教师专业发展的品质，实现目标进位；要创新开展教师专业发展的支持系统建设，担负起推...
教学学术共同体研究述评 摘要：教学学术共同体，是基于共同的愿景或目标而联结的教师教学学术团体，其以提升教学水平和教学质量为宗旨，追求学术的实用性、真实性、可持续性和可重复性。其主要特征为：是一种自组织形式，成员之间有着共同的愿景（目标、价值），平等互助，能分享、共...
公开课教学突发事件的审视与处置 摘要：不同于常态课的可搁置、能回避，公开课突发事件公之于众，又要解决于当下。如何化事件之危为教学之机？如何使突发之惊心成课堂之喜悦？这既是教师完成一节课的当务之急，也是凸显教师教学机智的难逢之遇。教学构件失灵时，可选择多元路径；教学进程失控...
语文课程中的革命传统教育 摘要：革命传统根植于中华优秀传统文化，以革命文化为主体，在社会主义先进文化中不断发展。革命传统在新课标中的渗透，课程目标中凸显内容的进阶性，课程内容中揭示内容的分布特点和组织原则。在教学中落实革命传统教育，应设定进阶性教学目标，构建真实的任...
高中社团课程与职业生涯规划 摘要：在高中这一青少年发展的关键时期，将职业生涯规划与社团课程相结合，不仅可以解决学生职业生涯规划的问题，更关系到学生一生的事业发展和幸福体验。高中社团课程与职业生涯规划不仅内在关联还彼此成就，可根据职业生涯规划需要建设高中社团课程，也可依...
“助推式德育”的内涵与实施 摘要：“助推式德育”是柔性的熏染和化育，而非刚性的指令要求和规训。根据对学生个体道德选择和行为的介入程度，可以将“助推式德育”划分为三个层次。具体实施过程中，可以构建师生同盟关系，提供有效提醒；创设生活化情境，强化选择引导；树立道德模范，施...

做幸福的事，就不会觉得难 摘要：对于教师而言，要克服职业倦怠，就需要在教学中追求和寻找幸福的生活，要有“课前有期望、课中有创造、课后能审美”的设想和展望。观课议课是改进教学、促进教师专业发展的研修活动，能够帮助教师发现职业的快乐和幸福，培养“一起慢慢变老”的共同生活...
标新立异，还须自圆其说 摘要：做研究要“标新立异”，但更重要的是“自圆其说”。如果不能“自圆其说”，则需要警惕，否则做课题的过程可能会困难重重。对于教师的课题选择和设计，提醒如下：对少文献资料的研究课题需要警惕，课题研究的自变量需要具体恰当，“说有易，说无难”是需...
唤醒沉睡的记忆 摘要：每个人的生活中都有无数细节，正是这丰富多彩的细节以及由此产生的各种感受，才让生活有意思，也有了意义。只不过，这些细节平时被忽略了，沉睡在人们的记忆深处。如果能想办法将它们唤醒，可写的东西将会无穷无尽。在课堂上，要用各种方式帮助学生唤醒...
教研论文：从写作到发表 摘要：一线教师撰写教研论文，是对教学实践反思的重要的显性成果。以写作促教学，是让教学更科学、更系统的一个重要途径。教研论文从写作到发表是一个漫长的过程，需要认真踏实地付出。其过程可以归纳为前期准备、独立写作、自读修改和“据他”修改。关键词...
教育惩戒的几种方法 摘要：没有“惩戒”的教育是缺钙的教育。为更好地推动学校全面贯彻落实党的教育方针和立德树人根本任务，需要因人施“惩”，“戒”之有方。可以运用陪伴暗示法、短板补偿法、挑战进步法、以奖代惩法、特长激励法、交换代价法、文字深省法、偶尔深责法、自食恶...
集团化办学的“134工程” 摘要：江苏省徐州市师范学校第一附属小学教育集团在办学中实施“134工程”：以党组织领导下的校长负责制为核心，发挥党组织引领作用，培养优秀校干；通过质量监控、课程研发和资源配置三个中心，形成聚沙成塔效应，创新运行机制；以文化建设一体化、课程建...
多元支点，撬动整本书阅读 摘要：整本书阅读可以用支点来撬动。《安徒生童话》整本书阅读教学中，以“情境”为支点，点燃了学生阅读的热情；以“任务”为支点，设置“安徒生小站”“童话故事站”和“明信片小站”，向学生传递阅读的方法；以“拓展”为支点，延展了阅读的时空。关键词...
指向“每一个”的课例研究 摘要：课例承载着教师的教学经验，借助这些经验，能够帮助教师在反思中实现成长。为解决课例研究成效不大的问题，探索指向“每一个”的课例研究新路径：精选主题，聚焦每一个难点；规范流程，席卷每一个教师；落实评价，改进每一个课堂。关键词：课例研究；...
玩转“课间10分钟” 摘要：“课间10分钟”是学生学习过程中的“调节剂”和“加油站”。科学合理的“课间10分钟”活动，有助于学生回顾学习过程，产生新的学习热情。从纸飞机“课间10分钟”活动中获得启发，梳理开展“课间10分钟”活动的思路：活动目标要分层有序，活动形...

阅读的认知维度 摘要：阅读的认知维度有四个层次：记忆、理解、批判、创造。有意义记忆是必须的，但不可以绝对化；最好的记忆是还原到身体感受，并且允许模糊性的存在。理解既是指逻辑的认同，也是指情感的接纳；最好的理解是形成直觉。批判不应终止于质疑或否定，而应找到值...
让故事润泽儿童的精神世界 摘要：让故事润泽儿童的精神世界，教学中，采用归纳法给学生讲故事，引导学生发现不同故事人物、不同故事事件的共同点，彰显故事蕴含的人文精神，让儿童见识民族文化的“大观园”；采用演绎法，创改故事，渲染故事的理想气息，丰沛儿童的情感世界；融入角色扮...

情境不是孤立的存在 自2022年版义务教育各学科课程标准出台以来，教师对情境的“推崇”达到了新的高度。似乎只要不“情境”，就不符合新课标理念了，课就不是课了。组织学习活动，固然需要情境。由此，伴生一个追问：我们的语文课，需要怎样的情境呢？当下很多教师对“情境...
积极地拥抱，冷静地思考 2022年版义务教育新课标出台至今，教研部门、学校以及教师个人都在以各种形式介入研修。对于新课标，我们应积极地拥抱，也要冷静地思考。所有教师都应该明白，课改的未来终将到来，也终将与我们有关。在百年未有之大变局背景下，变革已成为社会发展的...