情境不是孤立的存在

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自2022年版义务教育各学科课程标准出台以来，教师对情境的“推崇”达到了新的高度。似乎只要不“情境”，就不符合新课标理念了，课就不是课了。组织学习活动，固然需要情境。由此，伴生一个追问：我们的语文课，需要怎样的情境呢？

当下很多教师对“情境”的理解与设置，有一定的误区，主要有以下几类：

一是混淆情境与环境。（剩余1645字）

试读结束

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