《新数学》中的数字化资源分析

——兼及对教材编写与使用的启示

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摘要：在教材中引入数字化资源，是信息技术与教育教学深度融合的重要途径。日本使用率较高的初中数学教材《新数学》的最新版配套了丰富的、获取十分便捷的数字化资源。这些资源根据功能，可以分为“动态呈现型”“操作型”“数据分析型”“拓展阅读型”四类。基于对这几类数字化资源的分析，对我国教材的编写与使用提出建议：在功能上致力于教学难点的突破；在对象上明确使用的主体；在使用上与具体的教学活动相联系。（剩余5837字）

试读结束

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