指向“每一个”的课例研究

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摘要：课例承载着教师的教学经验，借助这些经验，能够帮助教师在反思中实现成长。为解决课例研究成效不大的问题，探索指向“每一个”的课例研究新路径：精选主题，聚焦每一个难点；规范流程，席卷每一个教师；落实评价，改进每一个课堂。

关键词：课例研究；教师发展；课堂评价

本文系江苏省教育科学“十三五”规划2020年度立项课题“范贤学堂：教师定制学习的校本行动研究”（编号：D/2020/02/163）的阶段性研究成果。（剩余2945字）

试读结束

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