基于建构主义的课程思政路径探赜

——以公共艺术课程实践为例

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［摘 要］全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措，而建构主义学习理论对推进课程思政建设具有重要的指导意义。文章针对课程思政中存在的“硬融入”“表面化”等现象，基于建构主义从“情境”到“意义建构”的理念，以公共艺术课程实践为例，从学习资源设计、学习情境设计、自主学习策略设计三个方面出发，以建立思政素材库、艺术展演进课堂、思政主题演讲为抓手，构建“艺术+思政”的育人模式。（剩余8587字）

试读结束

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