体育教学

2024年05期

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《体育教学》杂志是由首都体育学院主办、中国体育科学学会学校体育专业委员会协办，以全国大中小学体育工作者为主要对象的科普性... 展开

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月刊

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教育教学

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发挥体育独特功能助力新质劳动者成长 发展新质生产力是推动高质量发展的内在要求和重要着力点。新质生产力以劳动者、劳动资料、劳动对象及其优化组合的跃升为基本内涵。教育部部长怀进鹏表示：“培育和发展新质生产力，创新是核心要素，基础和先导靠教育，通过教育来培养拔尖创新人才。”体育理应...

儿童青少年体育健康促进行动学校研习活动暨成渝地区双城经济圈学校体育研讨会在重庆举行 文/《体育教学》编辑部关键词：儿童青少年；体育健康；学校体育；研讨会中图分类号：G623.8 文献标识码：D 文章编号：1005-2410（2024）05-0004-01 4月24日，儿童青少年体育健康促进行动学校研习活...
“加大学校体育改革力度推进体育强国建设”研讨会在浙江举办 文/本刊记者关键词：学校体育；改革力度；体育强国建设；研讨会中图分类号：G623.8 文献标识码：D 文章编号：1005-2410（2024）05-0005-01 为明确体育强国建设的新内涵、促进中国特色体育学科发展、破...
落实课程标准发展足球运动 关键词：温州市；足球运动；专题研讨会中图分类号：G623.8 文献标识码：D 文章编号：1005-2410（2024）05-0006-01 2024年4月3日，浙江省温州市中小学足球运动专题研讨现场会在龙港市第五小学、龙港市...

大概念统摄下的体育大单元教学：内涵、价值与实践策略 摘要：以大概念推进大单元教学是新时代深化体育与健康课程改革的基本思路，有利于站在课程整体理念的高度设计课堂教学。本文探讨了大概念、大单元的内涵与两者之间的联系，以及大概念统摄下的体育大单元教学的价值旨归，并提出相应的实践策略：（1）明确...
“双减”政策背景下学校体育课后服务高质量发展路径探析 摘要：运用文献资料法和逻辑分析法，对“双减”政策背景下学校体育课后服务高质量发展的路径进行探析，旨在提高学校体育课后服务质量。当前中小学体育课后服务面临着重视程度不够、设施经费不足、专业教师稀缺、课后体育服务形式缺乏创新、政策法规不健全...
追问，让学生走向“深度学习” 摘要：好的课堂是师生智慧的结晶，是在“一来一往”中生成的。为了促进学生深度学习，教师要做一个智慧的“追问者”，体育学科也不例外。在体育教学过程中，把握知识关联处、认知偏差处、知识进阶处、意外生成处、知识延伸处的“五时机”追问法可以助推学...
着力“四个聚焦” 助推大课间迈向“提质增效”新格局 摘要：学校体育关系青少年健康成长，是立德树人的育人工程，是建设体育强国的基础。进入新时代，为落实帮助学生在体育锻炼中“享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”的学校体育工作要求，金水区全区中小学大课间活动着力“四个聚焦”，助推大课间迈向...
基于“教会、勤练、常赛”的小学体育家校联动活动设计探究与实践 摘要：一直以来，学生大部分运动时间来自于体育课堂，课余时间及家庭进行体育锻炼的时间较少。对此，针对学生课余活动空白化、运动能力不稳定、锻炼习惯难养成等影响学生运动能力的问题，笔者遵循“教会”中领悟动作、“勤练”中体会技能、“常赛”中感受...
“一体化”视域下小学体操教学的实践与探究 摘要：小学体操教学是衢州市体育课改研修团队成立以来主要研究的内容之一，也是浙江省体育教研探索和改革的重要领域之一。衢州市教研员祝芳老师在“体操回归校园”活动中重点解读了《衢州市“强化体操教育”，构建小学校园体操“学练赛评一体化”行动方案...
高中体育专项化线上教学活动设计优化研究 摘要：本文以高中体育专项拳击课堂教学为抓手，聚焦“双新”引领下的线上教学，以带领学生“好好锻炼”为目标，通过教学实录、案例分析、课堂实践、专家访谈、技术解析等形式，呈现了有效线上教学活动设计的思考与实践。根据新课标的要求、新教材的特点，...
基于基本动作模式和技能理论提高小学低学段体育课堂实效的策略研究 摘要：本研究运用文献资料法对儿童基本动作模式与动作技能进行分析，了解学生体育动作学习中存在的薄弱环节，对存在的问题进行不同的基本动作训练，以“标准形式的蹲”在小学低段学生中进行实践与应用，培养学生建立标准动作的意识，同时进行多种形式的跳...
落实课堂教学“四化”转型促进核心素养培育 摘要：浙江省体育教研员余立峰认为：体育课堂教学转型将是体育与健康课程核心素养落地的关键所在。当前课程转型的关键点在于教学内容、教学组织、教法学法和教学评价四个方面，四个方面转型为“四化”，即教学内容结构化、教学组织小组化、教法学法问题化...
问题式教学在小学体育课堂中的探索与实践 摘要：当前教育背景下，发展学生核心素养是体育课程改革的着力点，体育课堂转型则是核心素养顺利落地的关键。2021年9月浙江省提出中小学体育课堂转型的四个要求：教学内容结构化、教学组织小组化、教法学法问题化、教学评价精准化，其中教法学法问题...
具身认知视域下智慧体育课堂的价值诉求与开展思路 摘要：人工智能引发了体育课堂教学方式的变革，同时也对智慧体育课堂教学提出了新的价值诉求。运用文献资料法等，探究具身认知视域下智慧体育课堂的价值诉求与开展思路。研究认为：具身认知视域下智慧体育课堂的价值诉求体现在身心耦合的体育教学过程；虚...
落实核心素养：中职体育“双能”并进教学实践 摘要：职业教育人才培养的趋势从注重专业技能向综合素养发展，而体育活动则是提升综合素养的重要一环，因此中职体育教育承载着增强人的体质和促进人的全面发展的使命，是新时代中职教育改革和现代化建设的重要切入点。针对当前体育课程“以体质健康水平为...
从“视觉反馈”缺失谈体育课教学为什么不能“当堂掌握” 摘要：在体育课教学的动作技能练习过程中，教师能否利用技术手段及时提供视觉反馈，让学生看到自己的动作状况，对学生动作形成的准确性和协调性有着决定性的作用。但是，现行中小学体育课教学中却普遍存在“视觉反馈”缺失的问题。本文从“守旧观念作祟，...
基于核心素养的体育与健康跨学科主题学习设计逻辑与实践指引 摘要：本文以《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》为统领，以培养学生篮球运动项目核心素养为“内核”，以“活力校园、孜孜以‘求’——篮球嘉年华”为跨学科学习主题，结合学校篮球博雅特色文化，围绕篮球运动项目与各学科之间的内在联系，构...

辩课：深度参与的区域教师研修新模式 摘要：区域教师研修是促进教师专业发展的重要载体和关键路径。针对传统研修模式参与度不高、协作性不强、时效性不足等问题，南京市江宁区教师发展中心立足教师需求，组织实施“辩课”研修模式，引导参训教师从“被动参加”走向“深度参与”，带领广大教师...
“四共四跨”：青年教师专业发展“共生圈”培养模式的新探索 摘要：青年教师是学校教育工作的新生力量，其专业化成长是新课程改革的关键。本文试从激活“共生”意识、构建“共生”景愿、打造“共生”圈层、形成“共生”效应等四个方面进行阐述，为教师发展构建多维立体化的“共生圈”，激发青年教师的内驱动力，进一...

聚焦名师工作室建设引区域教学发展新样态 摘要：新课程标准的颁布对体育课堂教学提出了新的变革要求，如何去进行新探究、新实践、新反思，究其一人之力尚未可及。邗江区中小学体育名师工作室以“新”为建设指引，基于教学理念重铸及“教、学、评”三方面进行了实践与反思，赋能工作室团队成员的专...
从平凡走向卓越：指向体育教师综合能力的名师工作室研修实践 摘要：纵观世界各国关于教师教育的改革措施，不难发现，教师从平凡走向卓越的取向是全球化教师教育改革趋势。“教育兴则国家兴”，“体育强则国家强”。加快体育强国建设步伐，构建健康中国，培养一批从平凡走向卓越的体育教师成为这一工作的重中之重。为...
“末梢生长”指向下的教师发展共同体策略探究 摘要：《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》中明确指出：教师要树立“教学即研究”的意识，形成教研共同体。“名师工作室”要立足于教学基本，彰显名师价值，凝聚团队力量，共推教师发展。本文基于“夏静名师工作室”主持人的立场，从“唤醒末...

挥洒汗水无怨无悔一心为教体育筑梦 摘要：郭金贵老师长期从事基础教育体育教学工作，四十年来，他始终坚持“以生为本、健康为要”的工作理念，不断探究体育教学工作规律，注重培育学生体育兴趣，深度发掘学生内在潜能，真心关爱青年教师成长，以不忘初心、砥砺以行的精神，深耕教学、爱生如...

小学五年级小足球大单元教学设计 摘要：本文从新课标课程理念出发，以小学五年小足球教学为例，从大单元教学目标、教学内容、教学模式、教学流程、教学评价等方面提出了小足球大单元教学设计的思路，并从教师观念、场地器材方面提出了具体保障措施，充分关注了足球运动项目特征，体现了足...
基于“四有”体育课堂的大单元教学设计 摘要：为深入推进新课标以发展学生核心素养为目标的大单元教学，改进体育教学着力重点，本文围绕基于“四有”体育课堂理论和要求的大单元教学设计，遵循依据、设计策略、基本要求以及设计示例进行探讨，为一线教师深入理解专项运动技能大单元教学提供参考...
小学体操大单元教学中实施“点、线、面”的结构化设计 摘要：依据动作技能形成规律，在动作技能学习的各个阶段运用组合式学练，能够促进学生技能的学习与掌握。一项运动技能的形成需要一个长时间的过程，而大单元的优势就在于可以承载运动技能形成的整个过程，在大单元内依据运动技能各个阶段分别设计不同的、...
新课标视域下初中篮球大单元教学的构建研究 摘要：本文运用文献资料法、逻辑分析法、对比研究法等方法，在新课标视域下，对初中篮球大单元教学开发与实施过程中的相关策略和注意事项进行研究，并构建出一学期总18课时的初中篮球大单元教学设计。研究发现，大单元教学设计开发过程中需注意：1.以...

后冬奥时期中小学奥林匹克教育实践的传承与创新研究 摘要：教育是奥林匹克运动的核心，对其发展至关重要。后冬奥时期，北京市延庆区大庄科中心小学积极探索奥林匹克教育新的发展路径。学校邀请首都体育学院（北京国际奥林匹克学院）专家支持，将奥林匹克教育理念融入学校立德树人的使命，注重“五育”并举，...

健康体能资源库在学校课间操与课间微运动中的创新应用探究 摘要：基于国家对学生健康问题重视的背景下，中国教育科学研究院体育美育研究所健康体能课题组依据最新的健康体能研究成果，构建了系统的健康体能资源库。本文主要以姿态纠正、减脂控重、增肌塑形三大资源库在学校课间操和课间微运动应用为主要内容进行概...
核心稳定能力提升的训练方法 摘要：核心稳定能力是指人体通过核心区域的肌肉协同配合发力，以达到维持身体稳定性的目的。这一能力对维持身体姿态、提高运动表现、预防运动损伤都有重要意义。文章介绍了核心稳定能力的概念、功能和作用，并列举了几种提升核心稳定能力的练习方法，旨在...

“丰收”情境下的体育游戏设计 关键词：情境；体能素质；劳动；游戏设计中图分类号：G623.8 文献标识码：B 文章编号：1005-2410（2024）05-0086-01 一、五谷丰登“割麦子” 游戏目的：提高学生的急停急起能力，发展学生的上下肢协...
短绳在水平一移动性技能游戏教学中的运用 关键词：短绳；水平一；移动性技能；游戏教学中图分类号：G623.8 文献标识码：B 文章编号：1005-2410（2024）05-0087-02 短绳是小学体育教学常用的器材之一，它轻便、柔软、实用性高，在小学低年级阶段的...

《体育教学》2024年第4期导读研讨会召开 2024年5月17日，由《体育教学》编辑部主办，陕西省周国平体育工作室领衔主讲的《体育教学》2024年第4期导读研讨会在线上举行，通过体智云视频号和陕派体育教育视频号进行了同步直播。《体育教学》编辑部主任李海燕、陕西省教育科学研究院体育教研...
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名师赋能聚力同行 为贯彻落实《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》理念，提升教师专业素养，落实体育与健康课程核心素养，充分发挥名师工作室的示范引领作用，2024年5月16-17日，湖南省永州市叶利萍体育名师工作室全体成员在新田县龙泉三小开展体育课堂研...