追问，让学生走向“深度学习”

——以《排球：四人合作隔网传垫球》一课为例

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摘  要：好的课堂是师生智慧的结晶，是在“一来一往”中生成的。为了促进学生深度学习，教师要做一个智慧的“追问者”，体育学科也不例外。在体育教学过程中，把握知识关联处、认知偏差处、知识进阶处、意外生成处、知识延伸处的“五时机”追问法可以助推学生走进“深度学习”。文章以四人合作隔网垫传球为例，结合球类的项目特征在教学中促进学生“深度学习”。（剩余3997字）

试读结束

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