小学生抗逆力培养：跨学科主题学习视域下的校本课程开发与实施路径

——基于江苏省江阴市城中实验小学的实践探索

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[中图分类号]G624

[文献标志码]A

[文章编号]1008-2549（2025） 0007-0035-04

在当今快速变化的社会环境中，小学生面临着来自学业、家庭、人际关系等多方面的挑战。抗逆力作为个体在面对逆境时表现出的适应能力和恢复能力，已成为教育领域关注的焦点。前抗逆力教育存在三大瓶颈：学科割裂化，传统心理健康课程孤立于学科体系外，缺乏与语文、科学等学科的深度耦合（OECD，2023）；方法单一化，依赖团体辅导与说教式教学，忽视体验式学习与数字化工具的赋能作用（Seligman，2022）；评价片面化，侧重结果性量表测评，忽视过程性动态追踪与生态化评估（Ungar，2021）。（剩余4920字）