化学教与学

2023年08期

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《化学教学》是国家教育部主管、华东师范大学主办的中等教育类期刊，创刊于1979年，现为月刊。1992、1996、2000... 展开

类型

半月刊

类别

教育教学

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基于“双碳”目标建构气体吸收认知模型的“胺酰胺”教学研究 摘要：温室效应是社会关注热点的问题，工业CO2的吸收对实现“双碳”战略目标具有重要意义。有机胺吸收法是目前工业中常用的吸收CO2方法，本文基于有机胺吸收法及酰胺载体在CO2吸收中的应用进行教学设计，在“结构决定性质，性质决定功能，功能决定应...
“饮料中咖啡因检测”的项目化学习 摘要：基于STEM理念，本文围绕“饮料中咖啡因检测”开展高中化学项目化学习，以高中化学核心知识为主要载体，通过问题驱动，设计丰富的学习实践活动，运用STEM跨学科融合完成项目任务。在项目化学习过程中，学生不仅习得知识和技能，还培养交流合作...
发展学生“变化观念”的项目式教学 摘要：以“硫代硫酸钠的制备”为项目主题，开展高中化学“含硫物质转化”的复习教学。学生将项目拆分成子任务并转化为化学问题，完成了“硫代硫酸钠的性质预测及制备原理的探究”“硫代硫酸钠实验制备条件优化及产品分离提纯的探究”“硫代硫酸钠产品纯度的检...
基于发展学生化学核心素养的项目式教学设计 摘要：作为一种发展学生学科核心素养的重要载体，项目式学习已广泛应用于学科教学中。化学学科具有与生产、生活实际紧密相连的特点，在化学课程教学中实施项目化教学有助于培养学生的社会责任感，进而提升学生的化学核心素养。本文以“CO2的来源与转化”为...
促进知识理解的初中化学单元作业设计 摘要：“双减”政策背景下，亟须提高作业的有效性，发挥作业应有的作用。通过设计单元巩固性、拓展性、实践性等作业，促进学生知识理解，形成结构性、系统性知识，解决各单元学习问题的思路方法，发展学生学科核心素养。本文以“应用广泛的酸、碱、盐”单元为...

初中化学大概念课的设计与思考 摘要：《义务教育化学课程标准（2022年版）》明确提出，采用大概念教学，促进化学核心素养的形成。本文从理论与实践两个角度阐述初中化学大概念课的设计与思考。关键词：初中化学；大概念；单元教学文章编号：1008-0546（2023）08-0...
中华传统文化视域下的初中化学教学设计 摘要：中华传统文化是我们民族的瑰宝，在化学教学中传播中华传统文化是每个化学工作者的责任，本文以初中化学“金属矿物铁的冶炼”为课例，截取了《将邪神剑》观“冶炼”、引经据典道“矿石”、说文解字话“铁意”3个教学片段，对传统文化视域下的初中化学教...
PCK视域下“素养为本”的教学设计研究 摘要：本文以“金属钠”的教学为例，构建了PCK理论教学设计模型。教学案例中创设了融合“知识、素养、策略、评价、兴趣”五条线索为一体的“素养为本”课程设计体系和方法。利用“知识线”深度挖掘教学内容，“素养线”发展核心素养，“策略线”和“兴趣线...

基于“证据推理和模型认知”的初中化学教学 摘要：“证据推理与模型认知”是科学思维的重要组成部分，也是化学教学的重要目标。本文设计了初中“分子和原子”课堂教学，创设了三个驱动型问题，引导学生在解决问题时，从日常生活、课堂实验、科学史和其他学科已学知识中寻找证据，通过分析、归纳等推理活...
基于“生活即教育”思想的初三化学教学设计 摘要：从2008年北京奥运会到2022年北京冬奥会上的火炬材料的变化入手，开展主题式教学，在材料的“赏”“析”“用”三个教学环节中设计了一系列问题与学生互动，学生依据已有经验进行讨论并解决问题，培养学生的科学探究与实践、化学观念、科学态度与...
基于化学核心素养的境脉式教学实践 摘要：以红酒中的添加剂SO2为情境线索，了解SO2在生活中的功与过，并运用证据推理与模型认知的思维方式，探究SO2的漂白原理、还原性，以及作为酸性氧化物的性质，促使学生习得结构化的核心知识，并将其转化为解决问题的策略，实现学生的深度学习，提...
核心素养视角下POEC教学策略的“乙烯”教学实践 摘要：本文在核心素养的视角下，阐述了 POEC教学策略在“乙烯”教学中的重要应用。教学以除去柿子的涩味真实问题引入，引导学生依照疑问—猜想—实验—解释—建构五个基本步骤积极主动地参与学习，将乙烯的知识线、观念线和素养线有机融合；通过微型化、...

核心概念建构视域下单元复习教学研究 摘要：以乙醇的组成、结构、性质、变化、用途、制法的探究为主线，促进学生建构“化学变化”核心概念体系，并通过各项探究性任务的开展，引导学生应用“化学变化”核心概念解决实际问题，以实现知识体系的重构，促进“化学变化”核心概念的形成。关键词：乙...
基于社会热点的高三化学复习课教学设计 摘要：本文以社会热点“碳达峰、碳中和”为情境素材，设计一系列情境问题，旨在了解碳达峰、碳中和提出的背景和意义，掌握二氧化碳转化为甲醇适宜条件的选择、甲醇合成甲酸和乙酸的有机合成路线的设计等核心知识，开展以建模为主的多种探究活动，在解决问题和...
新课标背景下项目化学习在化学主题复习中的应用 摘要：将项目化学习应用于化学主题复习中，以社会性科学议题“汽车制造过程中产生的污染”为例，引导学生通过查阅资料了解污染源、科学实践探究污染物，寻找汽车制造的绿色工艺。在一步步地调查与研究中培养学生的科学思维，提高对化学反应与社会发展关系的认...

新苏教版高中化学必修教材社会性科学议题内容分析与教学建议 摘要：《普通高中化学课程标准（2017年版2020年修订）》强调，社会性科学议题（SSI）是发展学生核心素养的重要途径。社会性科学议题蕴含着丰富的教学价值，是促进知识、思维、能力和素养发展的重要载体。本文以新苏教版高中化学必修教材为例，在分...
核心素养视角下高中化学教材中诺贝尔奖资源的比较研究 摘要：诺贝尔奖的发展推动化学学科发展。对比新旧人教版高中化学必修教材中有关诺贝尔奖资源的内容，得出新教材中引入的诺贝尔奖资源数量、种类增多的特征和承载的学科核心素养。新教材充分利用诺贝尔奖资源，旨在培养学生的化学学科核心素养和学科能力。本文...

中学常见的化学反应机理的认知与表征 摘要：深化自由基、活化能等概念的理解，强化中学常见的化学反应机理的认知。用“宏观-微观-符号”相结合的方式简明、准确地表征化学反应机理，通过相关案例引导学生建构催化剂、自由基、电子转移等方面的“反应机理表征模型”，学会运用模型表征机理。关...
中国古代化学史文献综述和反思 摘要：中国古代劳动人民在改造自然过程中，展现出高超的智慧，在实用化学、化学技艺、化学物质、化学现象、化学假说和观念上取得了惊世骇俗的成就，但这些成就未能举世瞩目。在一批学者的努力下，一些成就让世人知晓，但更多的中国古代化学史未能走进经典教材...