基于“生活即教育”思想的初三化学教学设计

——以“新型材料的研制”为例

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摘要：从2008年北京奥运会到2022年北京冬奥会上的火炬材料的变化入手，开展主题式教学，在材料的“赏”“析”“用”三个教学环节中设计了一系列问题与学生互动，学生依据已有经验进行讨论并解决问题，培养学生的科学探究与实践、化学观念、科学态度与责任等核心素养。

关键词：“生活即教育”思想；新型材料；真实情境；化学观念

文章编号：1008-0546（2023）08-0047-04   中图分类号：G632.41   文献标识码：B

doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2023.08.010

一、“生活即教育”思想

《义务教育化学课程标准（2022版）》要求：化学课程立足学生的生活经验，反映人类探索物质世界的化学基本观念和规律，融入社会主义核心价值观的基本内容和要求，传承中华优秀传统文化；引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观，厚植爱国主义情怀，树立为实现中华民族伟大复兴和推动社会进步而奋斗的崇高目标。（剩余3504字）