基于“证据推理和模型认知”的初中化学教学

——以“分子和原子”为例

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摘要:“证据推理与模型认知”是科学思维的重要组成部分,也是化学教学的重要目标。本文设计了初中“分子和原子”课堂教学,创设了三个驱动型问题,引导学生在解决问题时,从日常生活、课堂实验、科学史和其他学科已学知识中寻找证据,通过分析、归纳等推理活动得到结论,最后建构认知模型。

关键词:分子和原子;证据推理;模型认知;实验证据

文章编号:1008-0546(2023)08-0043-04   中图分类号:G632.41   文献标识码:B

doi:10.3969/j.issn.1008-0546.2023.08.009

一、问题的提出

《义务教育化学课程标准(2022年版)》将“科学思维”作为四大核心素养之一,要求学生具有“基于实验事实进行证据推理、建构模型并推测物质及其变化的思维能力”。(剩余4510字)

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