化学教与学

2022年05期

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《化学教学》是国家教育部主管、华东师范大学主办的中等教育类期刊，创刊于1979年，现为月刊。1992、1996、2000... 展开

类型

半月刊

类别

教育教学

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主题式•项目化初中化学教学模式转换迭代探索 摘要：主题式教学和项目化学习是现今比较具有代表性的教与学模式。作者在分析对比两种学习方式的研究现状、内涵和价值基础上，提出从主题式教学向项目化学习方式更迭的必要性和可行性。结合实践经验，探索以育人为目标，设计系统性、结构化的学科课程;以学习...
“境脉引领-互动生成”教学模式的建构及实践反思 摘要：基于高中化学核心素养内涵的理解，在中学化学课堂教学反复实践的基础上提出“境脉引领-互动生成”的教学模式，通过教学实例，阐述了创设“境脉”、有效开展“互动”、建构思维模型的途径和方法并进行了实践反思。关键词：境脉引领;互动生成;教学模...
学习苯分子结构发现史体验科学探究过程 摘要：查找历史资料，收集各种有关于苯研究的文章。将苯的发现，苯分子结构猜想，苯分子结构理论研究，科技手段“看到”的苯分子，现代苯的研究呈现给学生。用经典真实苯分子研究案例，培养学生证据推理与模型认知能力，使学生体验科学探究过程。关键词：苯...
基于核心素养的“氧化还原反应”学习进阶探讨 摘要：氧化还原反应是中学化学一个重要的学习主题，贯穿于整个中学化学的学习过程，与其它主题的学习紧密联系，对于中学化学学习至关重要。为了整合知识点和促进学生学科核心素养的连贯发展，依据现有研究、化学课程标准和人教版新化学教材、学生学情及认知规...
SPOC混合学习模式下的有机化学教学实践 摘要：“混合学习”指将传统学习方式的优势和E-Learning（即数字化学习）的优势结合，其中SPOC混合学习模式能与班级化教学相衔接，有利于实现个性化教学目标，提高校内教学质量。有机学习是化学学习中的重要组成，本研究通过构建 SPOC 混...
化学教研新实践——基于观察量表的同课递进活动 摘要：基于同课异构的听评课作为一种传统的教学研究方法和手段，是教师日常教学、教研的重要组成部分，是教师专业成长的重要途径，也是教师之间交流的重要媒介，是连接教学理论和教学实践之间的一条重要纽带。通过基于观察量表的化学课观评课同课递进教研实践...
基于侯氏制碱法的“几种常见的盐”教学 摘要：以侯氏制碱法创设教学情境，从侯氏制碱法的生产原理出发，由饱和食盐水引入氯化钠的教学、由纯碱的制备引入碳酸氢钠和碳酸钠的教学、由二氧化碳的来源与生产引入碳酸钙的教学，让学生知道了几种常见盐的重要用途与性质，不同盐之间的相互转化及碳酸盐的...

基于深度学习的项目式教学设计 摘要：随着我国教育课程改革研究的不断深入，在真实情境中设计项目式串联的学习任务，可有效促进深度学习的达成，以落实立德树人的根本目标。通过设计富氧空气的混制、测定和应用三个任务，开展项目式教学，将有关氧气的知识结构化，实现单元复习的深入再探究...
基于化学史素材的初中化学教学设计 摘要：分析了“金属矿物铁的冶炼”一课的教学现状，提出结合化学史情境素材进行教学设计，采用古法炼铁—现代工业炼铁—实验室模拟炼铁的教学时空线，辅以科普阅读的形式进行工业炼铁的教学。从实际教学效果看，各教学环节的有机结合丰富了学生的感性认知，...
初中化学“溶液的浓度”项目式教学的设计与实施 摘要：确立项目“自制生理盐水”，规划4个子任务“定性认识生理盐水”“定量认识生理盐水”“自制生理盐水”“构建配制一定溶质质量分数溶液的思维模型”，引发学生思维进阶和迁移。项目融具体知识“溶质的质量分数及其简单计算”的学习于实际问题的解决过程...

基于真实问题解决的计算教学 摘要：根据化学学业水平考试和课堂教学调研情况，以本区域新入职教师实验专项培训实况为真实情境，依托高锰酸钾制取氧气这一初中重要实验，经发现问题、解决问题、反思问题、总结反馈，展开化学计算的教学，以还原利用化学方程式进行简单计算的学科本质，提升...
以试拓视，思维火花迸溅 摘要：利用学生对一道高考题的质疑进行了课堂教学的设计，以电化学原理为线索，进行了以微生物燃料电池和微生物电解池的原理分析，并对微生物制氢、微生物脱盐海水淡化等一系列科学前沿问题进行了科普。关键词：电化学;山东高考化学;微生物;脱盐;海水淡...
基于真实生活情境的化学课堂教学探索 摘要：以“氯气的性质和应用”教学为例，通过真实生活情境创设，对一些理论性强，比较抽象的知识点做有效解读，提高教学效果，使化学教学生活化，激励学生学会用化学的眼光看世界，用化学的思维指导生活;倡导学生主动去探究生活，探求事物的本质，认识化学学...

基于内容结构化的主题式单元复习教学 摘要：以“物质及其变化”单元复习教学为例，围绕化学学科核心素养的发展，探索内容结构化的教学。以“观铜之美”“说铜之态”“炼铜之法”“用铜之性”为教学主线，创设真实情境，提供思考材料，设置系列问题，实现人教版新教材第一单元核心概念和观念的关...
基于项目式学习的初中化学复习课设计 摘要：为提升复习效率，提高学生核心素养，引入项目式学习拓宽初中化学复习课设计思路。开发项目“实验室卤水制盐方案的设计及优化”，结合古老的井盐生产工艺——卓筒井制盐，引导学生在实践探究与小组合作中，跨单元复习溶液及酸、碱、盐相关知识。为复习课...
化学复习课中激发“教育活力”的思考和实践 摘要：“教育活力”需要回归教育本原，激发每个孩子的生命“活力”，给予其最合适的教育。作者尝试在中考复习课中采取措施，提升课堂“活力”：角色扮演暴露和放大问题，让学习主体体验新“活力”;小组合作展示，激发学生的原始“活力”;复习课也有实验，给...
探索宇宙和地球提升学科核心素养 摘要：人类在对宇宙和地球的不断认识中，推动着科学的前进。本课题以科学家通过对石头的研究，了解宇宙和地球形成的奥秘为线索，创设了“天降陨石中铁元素存在形式探究”“喜马拉雅山脉沉积岩主要成分探究”“海中浮石火山岩探究”三个主题情景。学生在地质勘...

新人教版高中化学教科书插图及使用策略研究 摘要：通过文本分析法对新人教版高中化学必修教科书中插图的数量、插图的呈现形式进行了分析，总结了新人教版高中化学必修教科书插图的特点，同时也根据不同类型的插图形式提出了相应的教学建议。关键词：教科书插图;特点分析;教学建议文章编号：100...

高中化学探究性实验信息化教学环境调研 摘要：《普通高中化学课程标准（2017年版2020年修订）》中明确提出要发挥信息技术优势，充分利用信息化教学资源，为学生创建线上线下、课上课下融合的“教、学、评一体化”的数字化学习环境。文章结合信息化教学相关的课题研究，针对高中化学中探究性...
基于实验情境的“钠及其重要化合物”复习课设计 摘要：高三复习备考中，围绕“钠及其重要化合物”知识，创设物质制备、成分探究、性质探究、定量测定等实验情境，合理设置问题链，引导学生自主建构、内化钠及其重要化合物的认识方式，提升学生自觉运用钠及其重要化合物性质解决化学实验问题的能力，发展“宏...
基于“素养为本”的主题式实验探究活动设计 摘要：以碳酸钠、碳酸氢钠热稳定性比较实验为载体，设计了主题式实验探究活动，学生展示的四套实验装置：在铁片上实验、串联双管实验、套管实验和面团实验，简便且易操作、实用性强，从而培养了学生的核心素养，展示了学科魅力。关键词：主题式教学;碳酸氢...