“假说-演绎”法培养学生科学思维的课堂实践

——以“基因指导蛋白质的合成”为例

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

摘 要：科学思维作为生物学学科核心素养的重要内容之一，是学生形成生命观念的重要途径，也是科学探究的重要组成部分。其中，“假说-演绎”法是一种重要的科学思维方法。本文依据笔者对科学思维的理解，选取“基因指导蛋白质的合成”一节内容为例，引导学生基于“假说-演绎”法进行系统性的逻辑分析与科学论证，培养学生的科学思维，旨在为生物学教学提供参考。（剩余4238字）

试读结束

目录
monitor