概念为本的科学思维进阶发展的教学设计
——以“基因指导蛋白质的合成”为例
摘 要：本文介绍了“基因指导蛋白质的合成”第一课时“遗传信息的转录”的教学设计，创设半乳糖血症这一情境，设计进阶性问题群，通过结合科学史引导学生进行深入思考和科学论证，在“询证”中逐步构建“转录”的相关知识与概念，进而实现学生科学思维的进阶发展。
关键词：概念为本；科学思维；进阶发展；基因转录
文章编号：1003-7586（2024）11-0011-03 中图分类号：G633.91 文献标识码：B
1 教材分析及设计思路
“基因指导蛋白质的合成”是人教版普通高中教科书《生物学·必修2·遗传与进化》第4章第1节的内容。（剩余3738字）