跨学科实践情境视阈下的高考生物学试题分析

——以2024年高考广东卷第20题为例

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摘 要：本文从跨学科实践情境出发，对2024年高考广东卷生物学第20题进行分析。该题通过创设跨学科真实情境并设计有梯度进阶问题，指向多学科关键能力和多学科核心素养的发展，聚焦跨学科的问题解决、科学思维、命题立意和育人导向功能。笔者据此总结出命题启示：提炼知识，并基于学科大概念构建跨学科情境的命题背景，形成跨学科素养指标体系；尝试并开展跨学科教学，创建跨学科试题评价体系，践行跨学科课堂育人导向。（剩余3769字）

试读结束

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