基于“情境—问题”教学发展生物学学科核心素养

——以“健康生活”专题复习为例

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摘 要：本文将“情境—问题”教学方法应用于初中生物学会考复习中，通过创设生活情境，激活学生的复习热情；通过解决问题情境，提升学生的科学思维能力；通过探讨社会情境，强化学生的态度责任意识。本文旨在有效提升复习效率，引导学生自主构建知识体系，同时实现学生生物学学科核心素养的培养目标。

关键词：“情境—问题”教学；复习课；生物学学科核心素养

文章编号：1003-7586（2024）10-0063-03 中图分类号：G63391 文献标识码：B

《义务教育生物学课程标准（2022年版）》（以下简称《义教课标》）在课程性质中明确指出：以发展学生核心素养为宗旨，高度关注学生学习过程中的实践经历，强调学生的学习是主动参与的过程，选择恰当的真实情境，设计学习任务，让学生积极参与动手和动脑的活动。（剩余3493字）