基于核心素养的高中生物学“问题—任务驱动式”课堂教学

——以“细胞器之间的分工合作”为例

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摘 要：本文通过设计问题和任务串联各个教学环节，驱动学生的学习进程。该教学设计旨在通过引导学生参与自主学习、实验分析、资料分析、模型构建等实践活动，促进学生对知识体系的自主构建，从而发展学生的生命观念、科学思维和科学探究等生物学学科核心素养。

关键词：核心素养；“问题—任务驱动式”教学；细胞器；分工合作

文章编号：1003-7586（2024）10-0025-04 中图分类号：G63391 文献标识码：B

《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称《课程标准》）要求从生命观念、科学思维、科学探究和社会责任四个方面发展学生的生物学学科核心素养。（剩余3681字）