基于“假说-演绎”法和SNP教学模式的教学设计

——以“基因指导蛋白质的合成”为例

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摘 要：本文以高中生物学“基因指导蛋白质的合成”一节内容为例，基于教材内容和《课程标准》的学业要求，利用“假说-演绎”法和SNP教学模式开展“遗传信息的翻译”这一课时的教学设计，让学生体验科学家的研究历程并进行模型构建，有效提升学生的科学探究、模型与建模能力，以期在此过程中转变学生被动学习的习惯，形成自主合作式学习意识。（剩余4368字）

试读结束

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