具身创造式学习模式下的教学设计

——以“减数分裂”为例

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摘 要：本文根据具身创造式学习模式将教学活动细分为具身实践活动、学科能力活动、学科核心知识、学科认识方式四个方面，并以“减数分裂”一节内容为例进行教学实践，以期提高学生的学习品质和学习效果，促进其科学实践能力与科学认识的协同发展，从具身实践走向学习创造。

关键词：具身创造式学习模式；减数分裂；实施范式

文章编号：1003-7586（2024）10-0057-03 中图分类号：G63391 文献标识码：B

当前大部分学科教学仅仅为了发展学生思维能力以及获取客观知识的水平，这种低效的被动学习和重复的机械训练是一种依赖单一感官的学习方式，脱离经验基础的认知过程，使得学生在学习过程中处于“离身”状态。（剩余3711字）