基于概念转变的高中生物学论证式教学设计
——以“细胞分化的实质”概念教学为例
打开文本图片集
摘 要：本文以“细胞的分化”一节内容为例，在论证式教学背景下探索“细胞分化的本质”概念的转变路径。学生根据论题整理出合适的论证资料，提出初步的主张，并为主张提供补充资料，积极地实现概念转变，提高生物学学科核心素养。
关键词：高中生物学教学设计；论证式教学；概念转变；学科核心素养
文章编号：10037586（2024）10000303 中图分类号：G633.91 文献标识码：B
论证式教学是当今国际科学教育的热点研究领域。（剩余2937字）