基于概念构建的实验教学设计
——以“酶的作用和本质”为例
打开文本图片集
摘 要：教学过程重实践是《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）》的基本理念之一，倡导学生通过探究性学习活动，加深对生物学概念的理解。本文以“酶的作用和本质”一节实验的教学设计为例，浅谈如何引导学生参与探究性实验活动，并自主构建酶的相关概念。
关键词：实验探究；概念构建；酶
文章编号：1003-7586（2024）10-0009-03 中图分类号：G633.91 文献标识码：B
在生物科学史中，某一科学概念的构建，往往需要通过一系列的实验和观察逐渐完善。（剩余4037字）