基于“情境—猜想—论证”模式的 “DNA的复制”教学设计

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摘 要：本文通过创设情境，引发学生思维动机，通过模型构建、演绎推理、资料分析等方法，引导学生自主探究并论证DNA的复制方式，自主构建概念，切实提高学生的生物学学科核心素养。

关键词：DNA复制；高中生物学教学设计

文章编号：1003-7586（2024）10-0032-04

中图分类号：G633.91

文献标识码：B

1 教材分析及设计思路

“DNA的复制”是人教版普通高中教科书《生物学·必修2·遗传与进化》第3章第3节的内容，在《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称《课程标准》）中对该部分内容的要求是“概述DNA分子通过半保留方式进行复制”。（剩余4527字）