优化生物学教学——类比法的正确运用与评估

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摘 要：本文探讨了类比法在教学中可能导致的误解现象及成因，包括过度简化或夸大内容、与学生先前知识或经验不一致、诱发错误联想或推理以及忽略学生个体差异等问题，提出了明确类比界限、激发学生批判性思维以及实施有效评价反馈等措施，避免或减少学生对高中生物学概念的误解，为高中生物学教师正确应用类比法提供有效建议。（剩余3200字）

试读结束

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