基于KUD模式促进生物学学科的概念性理解

——以“哺乳动物”一节的教学设计为例

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摘 要：本文基于KUD模式，以人教版义务教育教科书《生物学·八年级·上册》“哺乳动物”一节为例，从教学目标、知识的结构、引导式教学、引导性问题、表现性评价等维度进行教学设计，引导学生协同思考，促进概念性理解。

关键词：KUD模式；中学生物学教学；哺乳动物；教学设计

文章编号：1003-7586（2024）06-0023-03 中图分类号：G633.91 文献标识码：B

1 基于KUD模式的教学的内涵

基于KUD（Know，Understand，Do）模式的教学是美国埃里克森（H.Lynn Erickson）和兰宁（Lais A.Lanning）博士提出的以观点为中心的教学模式，旨在聚焦概念性视角，提出引导性问题，使学生在事实性层面上“知道”；在概念性层面上“理解”；在技能和过程层面上“做”。（剩余3010字）