基于深度教学的高中生物学情境化一轮复习教学设计
——以“免疫调节（一）”为例
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摘 要：本文运用“意义导入—深度理解—能力转化—变式迁移—总结反思”的深度教学模式，有效引导学生习得必备的生物学知识，在生物学研究过程中获取分析和解决问题的独特思路和方法，进而改善高三生物学一轮复习的教学效果。本文以“免疫调节（一）”一节为例，创设了“由狂犬病毒引起的机体免疫反应，暴露后接种狂犬病疫苗”的真实生活情境，将情境贯穿在一轮整合复习“免疫系统的组成、功能与特异性免疫”的教学过程中，从而促进深度学习，有利于学生生物学学科核心素养的形成。（剩余4729字）