指向大概念的初中生物复习课教学设计

——以“细胞如何构成生物体”为例

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摘   要：以“细胞如何构成生物体“为例，对生物学课程标准（2022版）生物体的结构层次这一主题的知识进行重组、整合。通过设计层层递进的问题串、发展学生高阶思维能力的学习活动、绘制用细胞构建生物体的思维导图等形式，探寻在初中生物复习课上建构大概念的有效途径，实现高效复习的同时落实生物学科的育人价值。（剩余4182字）

试读结束

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