基于UbD理论的化学教学设计与实践

——以“物质的量”为例

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摘   要： 基于 UbD 理论的教学设计重构了教学流程，避免了传统教学设计中两个误区。文章根据设计的三个阶段以“物质的量”为例进行了单元教学设计。实践表明，基于 UbD 理论的单元教学逆向教学设计是具体落实化学核心素养的有效、可操作、可监控的一条途径。

关键词： UbD 理论；化学教学设计；物质的量；化学核心素养

1  问题的提出

教学是一种有组织、有目的、有计划的活动。（剩余2909字）

试读结束

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