学科实践：从学科知识教学到学科育人的转向

——以初中道德与法治的教学为例

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学科都具有育人属性。但学科育人价值往往隐匿于学科知识当中，传统的学科知识教学由于过分崇尚“以知识为中心”导致求知与育人的割裂、知识与素养的分离，使学科的育人价值未能充分地挖掘、揭示与呈现出来。学科实践依托高质量育人活动，是学科知识教学向学科育人转变的关键。通过转化教学目标、优化教学内容、转变评价方式，实现学科知识教学与素养提升的统一、求知与育人的融合。（剩余3272字）

试读结束

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