基于案例分析的初中道德与法治教学方法创新研究

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《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》明确提出“突出课程育人导向,强化实践性与综合性”，强调教学过程中需立足学生真实生活情境,注重案例的典型性和时代性。初中生正处于从具象思维向抽象思维过渡的关键阶段，其认知特点表现为对生活化、具象化内容接受度高，但对理论知识的系统性理解存在困难。在有些课堂，教师虽引人案例，但停留于表面解读，缺乏深度互动与价值提炼。（剩余2567字）

试读结束

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