“四环节”复习法在初中道德与法治课堂的运用

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初中道德与法治课程涵盖的知识点广泛而复杂，导致有些学生常常难以理解其中的深层含义。因此，为了提高复习效率，笔者引人了“四环节”复习法。

一、绘制思维导图，构建知识体系

绘制思维导图可以更清晰地把握学科知识的内在联系。以统编版道德与法治八年级上册第二课《网络生活新空间》的教学为例。绘制思维导图时,首先需要确定中心主题,即在思维导图的中心位置写上“网络生活新空间”。（剩余1325字）

试读结束

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