基于微观史学理论下的高中历史教学细节运用分析

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历史是一门基础性的人文学科，在不断推进的历史课程改革背景下，历史教师要对历史学科中的公民教育及人文教育引起重视。从目前高中历史教学现状来看，有些教师过度重视“教”的过程而忽略了学生“学”的过程，导致高中历史课程改革难以取得突破性进展。而基于微观史学开展高中历史教学，教师能够引导学生仔细地分析史料，进而使学生通过真实、独特的微观视角感受历史的发展。（剩余1198字）

试读结束

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