初中历史人物教学研究
——以《东汉的兴衰》的教学为例
历史人物都有其独特性，这种特性推动了历史进程的发展，进而演绎出波澜壮阔的中华文明。本课是统编版历史七上的内容。七年级学生刚完成由小学踏入初中的转变，对于历史的了解存在于各种历史人物身上。因此，因势利导地用好人物教学有助于激发学生兴趣。在本文，笔者以《东汉的兴衰》的教学为例对历史人物进行探讨。
一、人物角色的定位
《东汉的兴衰》一课的课标要求是了解光武帝刘秀及其措施，其上承秦汉大一统国家的建立和巩固的历史潮流，结束了西汉末年以来混乱的局面重建秩序，使社会重新焕发生机。（剩余1308字）
