把自己作为方法：一个新教师的成长手记
在过去的三年间，作为一个踏上教育沃土的新人，我几乎“来者不拒”地吸收各种各样关于课例、教学乃至教育的方法论。这一点当然是让人振奋的，然而在回望成长之路时，如果要以总结的姿态来切题，我却会不应景地想起人类学家项飚与吴琦所作的访谈录的名字—把自己作为方法。
事实上，如果以海淀区新教师培训为起始点，重新回顾这一路以来的教育生涯点滴，我其实难以言明究竟是哪一种教育学方法推动我在语文教学的小径上走得更深、更远了一些，唯一可以体认的，就是“自我”这一主体究竟是如何与这些方法论产生交互，又是如何尝试以一己之力将这种交互的结果映射在课堂的点滴之中，以期撼动一些灵魂中的微渺之处的。（剩余4300字）
