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随着教育理念的不断革新，具身认知理论在教育领域产生广泛影响。该理论特别关注身体在与环境的互动中对认知发展的重要作用[]，强调通过动手操作活动来增强学生的学习动机和效果。在小学数学教育中，动手操作活动对于培养学生的数学思维和问题解决能力至关重要。然而，当前活动设计存在简单化、缺乏挑战性及与日常生活脱节等问题，导致学生学习兴趣不足，加之教师指导不足，进一步影响了学习效果。（剩余5089字）
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基于具身认知理论的小学数学动手操作学习活动的创新设计
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