高中语文群文情境任务的梯度设计

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随着《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》对“学习任务群”的强化，群文阅读成为落实核心素养的重要路径。然而实践中普遍存在任务设计扁平化、认知断裂等问题。或过度聚焦单篇精读，割裂文本内在关联；或情境创设流于形式，缺乏层级化思维引导。这种教学困境折射出对认知发展规律的忽视一学生需经历从文本感知到文化理解的渐进式跨越[1]。（剩余2407字）

试读结束

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