探寻高中文言文诵读教学的有效策略
高中文言文的学习要求是“能借助注释和工具书，阅读中国古代作品，读懂文章内容，背诵一定数量的名篇”，而落实这样的要求，离不开诵读这一重要的文言文传统学习方法[1]。因此，高中语文教师应针对文言文诵读的难点，以学生为主体，积极探索促进学生有效诵读的教学策略，使文言文诵读切实服务于学生核心素养的提升。
一、在重视范读引导中激活
文言文特有的重音、语调、节奏等语言特点，仅靠静态学习难以体会，必须通过反复诵读才能真切感知，这决定了诵读在文言文学习中的关键地位。（剩余2320字）
