散文教学中朗读支架的设计路径初探
——以《紫藤萝瀑布》为例
摘要：初中散文教学中对于朗读的评价要求有一定的变化，需要教师根据文本特点，设计和搭建多种朗读支架，从而让学生在散文朗读中实现感知内容、品析语言、体验情感、感悟主题。
关键词：散文教学；朗读支架；设计路径
《义务教育语文课程标准（2022年版）》在第四学段“阅读与鉴赏”中列出的第一条学习要求就是“能用普通话正确、流利、有感情地朗读”，但有些教师认为朗读课文是小学阶段学习目标，忽视朗读在初中语文教学中的作用[1]。（剩余2724字）
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