“童本阅读”视角下语文学习的高阶思维培养策略

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摘要：就文本解读而言，高阶思维力体现在对文本意义的挖掘、文本主旨的概括、文本语文要素的提取与体验过程中。小学语文教师要从“儿童立场”出发，努力基于“童本阅读”来研究学生高阶思维力的培养。具体措施包括：在关注文本的意义过程中“提纯”，在追寻文本的主旨过程中“蓄力”，在引导文本的实践过程中“赋魂”。

关键词：小学语文；“童本阅读”视角；高阶思维力

高阶思维力通常是指处于较高认知水平层次上的思维水平。（剩余2732字）

试读结束

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