“科学教育加法”背景下教师成长的校本实践

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〔摘   要〕  新时代对科学教师提出了更高的新要求，科学教师不仅需要不断更新知识和教学方法，以更好地培养学生的科学素养，还要有引导学生探索、发现和解决问题的能力。在做好“科学教育加法”背景下，笔者所在学校的科学教师通过“跑起来”带领学生做好工程教育、“慢下来”指导学生做好自然笔记，促进学生全面发展，自身也获得长足发展。（剩余4738字）

试读结束

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