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〔摘 要〕 在种植和手绘相融的跨界体验中，要用到各种材料、各种方法以及相关的学科知识，形成连贯有序、前后呼应、互为印证的一系列思量。在此基础上本文试以小学科学课中的种植和同步手绘为载体，从多学科融合的角度出发，把种植和手绘作为工具，试着探讨“种绘”赋能多学科融合的小学生学习新路径。（剩余4594字）
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“种绘”活动行与思
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